Chương trình giáo dục phổ thông - Môn Âm nhạc

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 
MÔN ÂM NHẠC 
(Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT 
 ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) 
Hà Nội, 2018 
2 
MỤC LỤC 
Trang 
I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC ........................................................................................................................................................... 3 
II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH .................................................................................................................... 4 
III. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH ............................................................................................................................................. 4 
IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT ........................................................................................................................................................... 5 
V. NỘI DUNG GIÁO DỤC ......................................................................................................................................................... 8 
1. Nội dung khái quát ................................................................................................................................................................... 8 
2. Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở các lớp ........................................................................................................................ 11 
LỚP 1 ......................................................................................................................................................................................... 11 
LỚP 2 ......................................................................................................................................................................................... 13 
LỚP 3 ......................................................................................................................................................................................... 14 
LỚP 4 ......................................................................................................................................................................................... 16 
LỚP 5 ......................................................................................................................................................................................... 18 
LỚP 6 ......................................................................................................................................................................................... 21 
LỚP 7 ......................................................................................................................................................................................... 23 
LỚP 8 ......................................................................................................................................................................................... 26 
LỚP 9 ......................................................................................................................................................................................... 29 
LỚP 10 ....................................................................................................................................................................................... 32 
LỚP 11 ....................................................................................................................................................................................... 35 
LỚP 12 ....................................................................................................................................................................................... 39 
VI. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ............................................................................................................................................. 43 
VII. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC .................................................................................................................................. 46 
VIII. GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH............................................................................... 47 
3 
I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC 
Âm nhạc là loại hình nghệ thuật sử dụng âm thanh để diễn tả cảm xúc, thái độ, nhận thức và tư tưởng của con người. 
Âm nhạc là một phần thiết yếu của các nền văn hoá, gắn bó và ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống xã hội. Âm nhạc làm phong 
phú những giá trị tinh thần của nhân loại, là phương tiện giúp con người khám phá thế giới, góp phần nâng cao chất lượng 
cuộc sống. 
Trong nhà trường, giáo dục âm nhạc tạo cơ hội cho học sinh được trải nghiệm và phát triển năng lực âm nhạc – biểu hiện 
của năng lực thẩm mĩ với các thành phần sau: thể hiện âm nhạc, cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc; 
góp phần phát hiện, bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu âm nhạc. Đồng thời, thông qua nội dung các bài hát, các hoạt 
động âm nhạc và phương pháp giáo dục của nhà sư phạm, giáo dục âm nhạc góp phần phát triển ở học sinh các phẩm chất yêu 
nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, cùng các năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và 
sáng tạo để trở thành những công dân phát triển toàn diện về nhân cách, hài hoà về thể chất và tinh thần. 
Trong chương trình giáo dục phổ thông, nội dung môn Âm nhạc được phân chia theo hai giai đoạn. 
Giai đoạn giáo dục cơ bản: Âm nhạc là môn học bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 9, bao gồm những kiến thức và kĩ năng cơ 
bản về hát, nhạc cụ, nghe nhạc, đọc nhạc, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc. Chương trình giáo dục âm nhạc giúp học 
sinh trải nghiệm, khám phá và thể hiện bản thân thông qua các hoạt động âm nhạc nhằm phát triển năng lực thẩm mĩ, nhận 
thức được sự đa dạng của thế giới âm nhạc và mối liên hệ giữa âm nhạc với văn hoá, lịch sử cùng các loại hình nghệ thuật 
khác; đồng thời hình thành ý thức bảo vệ và phổ biến các giá trị âm nhạc truyền thống. 
Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Âm nhạc là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng 
nghề nghiệp của học sinh. Nội dung môn học bao gồm kiến thức và kĩ năng mở rộng, nâng cao về hát, nhạc cụ, nghe nhạc, 
đọc nhạc, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc. Những học sinh có sở thích, năng khiếu hoặc định hướng nghề nghiệp 
liên quan còn được chọn thêm các chuyên đề học tập. Nội dung giáo dục âm nhạc ở giai đoạn này giúp học sinh tiếp tục phát 
triển các kĩ năng thực hành, mở rộng hiểu biết về âm nhạc trong mối tương quan với các yếu tố văn hoá, lịch sử và xã hội, 
ứng dụng kiến thức vào đời sống, đáp ứng sở thích cá nhân và tiếp cận với những nghề nghiệp liên quan đến âm nhạc. 
II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH 
Chương trình môn Âm nhạc tuân thủ các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình tổng thể, bao gồm: những định 
4 
hướng chung cho tất cả các môn học (quan điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kế hoạch giáo dục và các định hướng về nội 
dung giáo dục, phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục, điều kiện thực hiện và phát triển chương trình); định 
hướng xây dựng chương trình môn Âm nhạc ở ba cấp học. Đồng thời, xuất phát từ đặc điểm môn học, các quan điểm sau 
được nhấn mạnh trong xây dựng chương trình: 
1. Chương trình tập trung phát triển ở học sinh năng lực âm nhạc, biểu hiện của năng lực thẩm mĩ trong lĩnh vực âm 
nhạc thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức cơ bản, thiết thực; chú trọng thực hành; góp phần phát triển hài hoà 
đức, trí, thể, mĩ và định hướng nghề nghiệp cho học sinh. 
2. Chương trình kế thừa và phát huy những ưu điểm của chương trình môn Âm nhạc hiện hành, đồng thời tiếp thu kinh 
nghiệm xây dựng chương trình của một số nền giáo dục tiên tiến trên thế giới. Nội dung giáo dục của chương trình được 
thiết kế theo hướng kết hợp giữa đồng tâm với tuyến tính; thể hiện rõ đặc trưng nghệ thuật âm nhạc và bản sắc văn hoá dân 
tộc; tích hợp cao ở các lớp học dưới, phân hoá dần ở các lớp học trên. 
3. Chương trình xây dựng những hoạt động học tập đa dạng, với sự phong phú về nội dung và hình thức, nhằm đáp ứng 
nhu cầu, sở thích của học sinh; tạo được cảm xúc, niềm vui và hứng thú trong học tập. 
4. Chương trình vừa bảo đảm những nội dung giáo dục cốt lõi thống nhất trong cả nước, vừa có tính mở để phù hợp với 
sự đa dạng về điều kiện và khả năng học tập của học sinh các vùng miền. 
III. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH 
1. Mục tiêu chung 
Chương trình môn Âm nhạc giúp học sinh hình thành, phát triển năng lực âm nhạc dựa trên nền tảng kiến thức âm nhạc 
phổ thông và các hoạt động học tập đa dạng để trải nghiệm và khám phá nghệ thuật âm nhạc; nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ 
và tình yêu âm nhạc, nhận thức được sự đa dạng của thế giới âm nhạc và mối liên hệ giữa âm nhạc với văn hoá, lịch sử, xã 
hội cùng các loại hình nghệ thuật khác, hình thành ý thức bảo vệ và phổ biến các giá trị âm nhạc truyền thống; có đời sống 
tinh thần phong phú với những phẩm chất cao đẹp, có định hướng nghề nghiệp phù hợp, phát huy tiềm năng hoạt động âm 
nhạc và phát triển các năng lực chung của học sinh. 
5 
2. Mục tiêu cấp tiểu học 
Chương trình môn Âm nhạc cấp tiểu học giúp học sinh bước đầu làm quen với kiến thức âm nhạc phổ thông, sự đa 
dạng của thế giới âm nhạc và các giá trị âm nhạc truyền thống; hình thành một số kĩ năng âm nhạc ban đầu; nuôi dưỡng cảm 
xúc thẩm mĩ và tình yêu âm nhạc, hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc phù hợp với lứa tuổi; góp phần hình thành và 
phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và các năng lực 
chung (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo). 
3. Mục tiêu cấp trung học cơ sở 
Chương trình môn Âm nhạc cấp trung học cơ sở giúp học sinh phát triển năng lực âm nhạc dựa trên nền tảng kiến thức 
âm nhạc phổ thông và các hoạt động trải nghiệm, khám phá nghệ thuật âm nhạc; nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và tình yêu 
âm nhạc; tiếp tục hình thành một số kĩ năng âm nhạc cơ bản, phát huy tiềm năng hoạt động âm nhạc; nhận thức được sự đa 
dạng của thế giới âm nhạc và mối liên hệ giữa âm nhạc với văn hoá, lịch sử, xã hội cùng các loại hình nghệ thuật khác, hình 
thành ý thức bảo vệ và phổ biến các giá trị âm nhạc truyền thống; góp phần phát triển những phẩm chất chủ yếu và năng lực 
chung đã được hình thành từ cấp tiểu học. 
4. Mục tiêu cấp trung học phổ thông 
Chương trình môn Âm nhạc cấp trung học phổ thông giúp học sinh phát triển năng lực âm nhạc, những phẩm chất chủ 
yếu và năng lực chung đã được hình thành từ cấp trung học cơ sở; định hình thị hiếu thẩm mĩ; mở rộng hiểu biết về âm nhạc 
trong mối tương quan với các yếu tố lịch sử, văn hoá và xã hội, biết trân trọng và có ý thức giữ gìn, bảo vệ, phổ biến các giá 
trị âm nhạc truyền thống; phát huy tiềm năng hoạt động âm nhạc, vận dụng kiến thức, kĩ năng âm nhạc vào đời sống; có 
định hướng nghề nghiệp phù hợp với khả năng của bản thân. 
IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung 
Chương trình môn Âm nhạc góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo 
các mức độ phù hợp với môn học, cấp học đã được quy định tại Chương trình tổng thể. 
6 
2. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù 
Chương trình môn Âm nhạc tập trung hình thành và phát triển ở học sinh năng lực âm nhạc, bao gồm các thành phần 
năng lực sau: 
– Thể hiện âm nhạc: biết tái hiện, trình bày hoặc biểu diễn âm nhạc thông qua các hoạt động hát, chơi nhạc cụ, đọc nhạc 
với nhiều hình thức và phong cách. 
– Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc: biết thưởng thức và cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc và đẹp đẽ của 
âm nhạc được thể hiện trong tác phẩm hoặc một bộ phận của tác phẩm; biết biểu lộ thái độ và cảm xúc bằng lời nói và ngôn 
ngữ cơ thể; biết nhận xét và đánh giá về các phương tiện diễn tả của âm nhạc. 
– Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: biết kết hợp và vận dụng kiến thức, kĩ năng âm nhạc vào thực tiễn; ứng tác và biến tấu, 
đưa ra những ý tưởng hoặc sản phẩm âm nhạc hay, độc đáo; hiểu và sử dụng âm nhạc trong các mối quan hệ với lịch sử, văn 
hoá và các loại hình nghệ thuật khác. 
Yêu cầu cần đạt ở các cấp học: 
Thành phần 
năng lực 
Cấp tiểu học Cấp trung học cơ sở Cấp trung học phổ thông 
Thể hiện âm 
nhạc 
– Bước đầu biết hát một mình và 
hát cùng người khác, thể hiện 
đúng giai điệu và lời ca, diễn tả 
được sắc thái và tình cảm của bài 
hát. 
– Đọc nhạc đúng tên nốt, đọc 
đúng cao độ và trường độ. 
– Biết chơi nhạc cụ một mình và 
cùng người khác, thể hiện đúng 
tiết tấu và giai điệu. 
– Biết hát một mình và hát cùng 
người khác, thể hiện đúng giai 
điệu và lời ca, diễn tả được sắc 
thái và tình cảm của bài hát, biết 
hát bè đơn giản. 
– Đọc nhạc đúng tên nốt, cao độ 
và trường độ, thể hiện được tính 
chất âm nhạc; biết đánh nhịp một 
số loại nhịp. 
– Biết chơi nhạc cụ một mình và 
– Biết hát một mình và hát cùng 
người khác; thể hiện đúng giai 
điệu và lời ca, diễn tả được sắc 
thái và tình cảm của bài hát, có kĩ 
năng hát bè. 
– Đọc nhạc đúng tên nốt, cao độ 
và trường độ, thể hiện được tính 
chất âm nhạc; biết đánh nhịp một 
số loại nhịp. 
– Biết chơi nhạc cụ với hình thức 
7 
cùng người khác, thể hiện đúng 
tiết tấu, giai điệu và hoà âm đơn 
giản. 
độc tấu và hoà tấu, thể hiện đúng 
tiết tấu, giai điệu, hoà âm và sắc 
thái âm nhạc. 
Cảm thụ và 
hiểu biết âm 
nhạc 
– Bước đầu cảm nhận được vẻ 
đẹp của tác phẩm âm nhạc, phân 
biệt được sự khác nhau trong từng 
thuộc tính âm nhạc. 
– Biết vận động cơ thể phù hợp 
với nhịp điệu. 
– Nhận biết được câu, đoạn trong 
bài hát có hình thức rõ ràng, nhận 
biết được sự giống nhau hoặc 
khác nhau của các nét nhạc. 
– Bước đầu biết đánh giá kĩ năng 
thể hiện âm nhạc của bản thân và 
người khác. 
– Cảm nhận được vẻ đẹp của tác 
phẩm âm nhạc; cảm nhận và phân 
biệt được các phương tiện diễn tả 
của âm nhạc; nhận thức được sự 
đa dạng của thế giới âm nhạc và 
mối liên hệ giữa âm nhạc với văn 
hoá, lịch sử, xã hội cùng các loại 
hình nghệ thuật khác. 
– Vận động cơ thể phù hợp với 
nhịp điệu và tính chất âm nhạc; 
biết chia sẻ cảm xúc âm nhạc với 
người khác. 
– Nhận biết được câu, đoạn trong 
bài hát, bản nhạc có hình thức rõ 
ràng. 
– Biết nhận xét và đánh giá kĩ 
năng thể hiện âm nhạc. 
– Cảm nhận và đánh giá được vẻ 
đẹp, giá trị nghệ thuật của tác 
phẩm âm nhạc; cảm nhận và phân 
tích được các phương tiện diễn tả 
của âm nhạc và phong cách trình 
diễn; nhận thức được sự đa dạng 
của thế giới âm nhạc và mối 
tương quan giữa âm nhạc với các 
yếu tố lịch sử, văn hoá và xã hội. 
– Biết biểu lộ thái độ và cảm xúc 
âm nhạc thông qua vận động hoặc 
ngôn ngữ cơ thể; biết chia sẻ cảm 
xúc âm nhạc với người khác. 
– Nhận biết được câu, đoạn trong 
bài hát, bản nhạc có hình thức rõ 
ràng. 
– Biết nhận xét và đánh giá kĩ 
năng thể hiện âm nhạc. 
Ứng dụng và 
sáng tạo âm 
nhạc 
– Bước đầu biết mô phỏng, tái 
hiện một số âm thanh quen thuộc 
trong cuộc sống; biết lặp lại có 
– Mô phỏng, tái hiện được một số 
âm thanh quen thuộc trong cuộc 
sống; biết lặp lại có thay đổi mẫu 
– Biết kết hợp và vận dụng kiến 
thức, kĩ năng âm nhạc vào các 
hoạt động nghệ thuật; biết ứng tác 
8 
thay đổi mẫu tiết tấu và giai điệu 
đơn giản theo hướng dẫn của giáo 
viên. 
– Biết làm dụng cụ học tập đơn 
giản theo hướng dẫn của giáo 
viên; biết tưởng tượng khi nghe 
nhạc không lời. 
– Biết chia sẻ hiểu biết về âm 
nhạc với người khác; biết biểu 
diễn các tiết mục âm nhạc với 
hình thức phù hợp. 
tiết tấu hoặc giai điệu theo hướng 
dẫn của giáo viên. 
– Biết làm dụng cụ học tập đơn 
giản; biết tưởng tượng khi nghe 
nhạc không lời. 
– Có ý thức bảo vệ và phổ biến 
các giá trị âm nhạc truyền thống; 
biết chia sẻ kiến thức âm nhạc với 
người khác, nhận ra khả năng âm 
nhạc của bản thân, bước đầu định 
hình thị hiếu âm nhạc; biết dàn 
dựng và biểu diễn các tiết mục âm 
nhạc với hình thức phù hợp. 
hoặc biến tấu đơn giản. 
– Biết làm dụng cụ học tập âm 
nhạc; biết tưởng tượng khi nghe 
nhạc không lời. 
– Biết cách phổ biến kiến thức và 
kĩ năng âm nhạc; biết dàn dựng 
và biểu diễn các tiết mục âm nhạc 
với hình thức phù hợp; nhận ra 
khả năng âm nhạc của bản thân, 
định hình thị hiếu âm nhạc, có 
định hướng nghề nghiệp phù hợp. 
V. NỘI DUNG GIÁO DỤC 
1. Nội dung khái quát 
a) Nội dung giáo dục cốt lõi 
Nội dung 
Lớp 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 
Hát 
Bài hát tuổi học sinh 
Dân ca Việt Nam 
Bài hát nước ngoài 
9 
Nội dung 
Lớp 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 
Nghe nhạc 
Nhạc có lời 
Nhạc không lời 
Đọc nhạc 
Giọng Đô trưởng 
Giọng La thứ 
Giọng Son trưởng, Mi thứ, Pha trưởng, Rê thứ 
Nhạc cụ 
Tiết tấu 
Giai điệu 
Hoà âm 
Lí thuyết âm nhạc 
Kí hiệu âm nhạc và các loại nhịp 
Một số kiến thức cơ bản khác 
Thường thức âm nhạc 
Tìm hiểu nhạc cụ 
10 
Nội dung 
Lớp 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 
Câu chuyện âm nhạc 
Tác giả và tác phẩm 
Hình thức biểu diễn và thể loại âm nhạc 
Âm nhạc và đời sống 
b) Chuyên đề học tập 
Nội dung Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 
Chuyên đề 10.1: Hệ thống các hợp âm ba, hợp âm bảy của điệu thức 
Chuyên đề 10.2: Phương pháp xác định giọng và đặt hợp âm đệm cho ca khúc và bản 
nhạc 
Chuyên đề 10.3: Phương pháp xác định tiết điệu đệm 
Chuyên đề 11.1: Kĩ năng biểu diễn thanh nhạc 
Chuyên đề 11.2: Kĩ năng biểu diễn nhạc cụ 
Chuyên đề 11.3: Kĩ năng chỉ huy 
Chuyên đề 12.1: Phần mềm chép nhạc 
Chuyên đề 12.2: Phần mềm biên tập âm thanh và thu âm 
Chuyên đề 12.3: Phần mềm hoà âm tự động 
11 
2. Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở các lớp 
Căn cứ yêu cầu cần đạt về năng lực và nội dung giáo dục âm nhạc đối với từng cấp học, chương trình môn Âm nhạc 
xác định nội dung giáo dục và yêu cầu cần đạt ở mỗi lớp. Các yêu cầu cần đạt ở mỗi lớp vừa cụ thể hoá yêu cầu đối với cấp 
học vừa thể hiện kết quả giáo dục gắn với mỗi nội dung giáo dục, chủ đề học tập cụ thể. Mỗi lớp học sau đều có những yêu 
cầu riêng cao hơn, đồng thời bao gồm yêu cầu đối với các lớp học trước đó. Một số yêu cầu cần đạt tuy được lặp lại ở nhiều 
lớp hoặc tất cả các lớp nhưng gắn với nội dung giáo dục, chủ đề học tập cụ thể nên vẫn thể hiện mức độ cao hơn của lớp sau 
so với lớp trước. 
LỚP 1 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
Hát 
Bài hát tuổi học sinh (6 – 7 
tuổi), đồng dao, dân ca 
Việt Nam, bài hát nước 
ngoài. Các bài hát ngắn gọn, 
đơn giản, có nội dung, âm 
vực phù hợp với độ tuổi; đa 
dạng về loại nhịp và tính chất 
âm nhạc. 
– Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên, tư thế phù hợp. 
– Bước đầu hát đúng cao độ, trường độ. 
– Hát rõ lời và thuộc lời. 
– Bước đầu biết hát với các hình thức đơn ca, tốp ca, đồng ca. 
– Nêu được tên bài hát. 
– Bước đầu biết hát kết hợp gõ đệm, vận động đơn giản hoặc trò chơi. 
Nghe nhạc 
– Quốc ca Việt Nam. 
– Một số bản nhạc có lời và 
không lời phù hợp với độ 
tuổi. 
– Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu. 
– Bước đầu biết cảm nhận về đặc trưng của âm thanh trong cuộc sống và trong âm nhạc; cảm 
nhận âm thanh cao – thấp, dài – ngắn. 
– Nêu được tên bản nhạc. 
12 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
Đọc nhạc 
Giọng Đô trưởng. Các mẫu 
âm ngắn, đơn giản, dễ đọc, 
âm vực phù hợp với độ tuổi. 
Chủ yếu sử dụng trường độ: 
trắng, đen, móc đơn, và dấu 
lặng đen. 
– Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc. 
– Bước đầu cảm nhận và phân biệt được âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ. 
Nhạc cụ 
Một số mẫu tiết tấu ngắn, 
đơn giản. Chủ yếu sử dụng 
trường độ: trắng, đen, móc 
đơn, và dấu lặng đen. 
– Bước đầu biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng cách. 
– Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của giáo viên. 
– Bước đầu biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. 
Thường thức âm nhạc 
– Tìm hiểu nhạc cụ: Một số 
nhạc cụ gõ của Việt Nam và 
nước ngoài. 
– Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến được học. 
– Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn. 
– Câu chuyện âm nhạc: Một 
số câu chuyện âm nhạc phù 
hợp với độ tuổi. 
– Nêu được tên các nhân vật yêu thích. 
– Kể được câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh họa. 
13 
LỚP 2 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
Hát 
Bài hát tuổi học sinh (7 – 8 
tuổi), đồng dao, dân ca 
Việt Nam, bài hát nước 
ngoài. Các bài hát ngắn gọn, 
đơn giản, có nội dung, âm 
vực phù hợp với độ tuổi; đa 
dạng về loại nhịp và tính chất 
âm nhạc. 
– Hát với giọng hát tự nhiên, tư thế phù hợp. 
– Bước đầu hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. 
– Hát rõ lời và thuộc lời; duy trì được tốc độ ổn định. 
– Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. 
– Nêu được tên bài hát và tên tác giả. 
– Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động đơn giản hoặc trò chơi. 
Nghe nhạc 
Một số bản nhạc có lời và 
không lời phù hợp với độ 
tuổi. 
– Biết lắng nghe và vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp điệu. 
 – Bước đầu biết cảm nhận về đặc trưng của âm thanh trong cuộc sống và trong âm nhạc; cảm 
nhận âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ, các loại âm sắc, nhịp độ nhanh – chậm. 
– Nêu được tên bản nhạc. 
Đọc nhạc 
Giọng Đô trưởng. Các mẫu 
âm ngắn, đơn giản, dễ đọc, 
âm vực phù hợp với độ tuổi. 
Chủ yếu sử dụng trường độ: 
trắng, đen, móc đơn, và dấu 
lặng đen. 
– Đọc đúng tên nốt; bước đầu thể hiện đúng cao độ và trường độ các mẫu âm. 
– Cảm nhận và phân biệt được âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ. 
Nhạc cụ – Biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng cách. 
14 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
Một số mẫu tiết tấu ngắn, 
đơn giản. Chủ yếu sử dụng 
trường độ: trắng, đen, móc 
đơn, và dấu lặng đen. 
– Bước đầu thể hiện đúng trường độ các mẫu tiết tấu; duy trì được tốc độ ổn định. 
– Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. 
Thường thức âm nhạc 
– Tìm hiểu nhạc cụ: Một số 
nhạc cụ phổ biến của Việt 
Nam và nước ngoài. 
– Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến được học. 
– Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn. 
– Câu chuyện âm nhạc: Một 
số câu chuyện âm nhạc phù 
hợp với độ tuổi. 
– Nêu được tên các nhân vật yêu thích. 
– Kể được câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh họa. 
– Bước đầu biết minh họa cho một số tình tiết của câu chuyện bằng âm thanh hoặc động tác 
theo hướng dẫn của giáo viên. 
LỚP 3 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
Hát 
– Quốc ca Việt Nam. 
– Bài hát tuổi học sinh (8 – 9 
tuổi), đồng dao, dân ca 
Việt Nam, bài hát nước 
ngoài. Các bài hát ngắn gọn, 
– Bước đầu hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. 
– Hát rõ lời và thuộc lời; biết cách lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. 
– Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. 
– Cảm nhận được tình cảm của bài hát. 
– Nêu được tên bài hát và tên tác giả. 
– Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động hoặc trò chơi. 
15 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
đơn giản, có nội dung, âm 
vực phù hợp với độ tuổi; đa 
dạng về loại nhịp và tính chất 
âm nhạc. 
Nghe nhạc 
Một số bản nhạc có lời và 
không lời phù hợp với độ 
tuổi. 
– Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp 
điệu. 
– Cảm nhận về đặc trưng của các loại âm sắc khác nhau; bước đầu biết tưởng tượng khi nghe 
nhạc. 
– Nêu được tên bản nhạc. 
Đọc nhạc 
Giọng Đô trưởng. Các mẫu 
âm ngắn, đơn giản, dễ đọc, 
âm vực phù hợp với độ tuổi. 
Chủ yếu sử dụng trường độ: 
trắng, đen, móc đơn, và dấu 
lặng đen. 
– Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ các mẫu âm. 
– Cảm nhận và phân biệt được âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ. 
Nhạc cụ 
Một số mẫu tiết tấu ngắn, 
đơn giản. Chủ yếu sử dụng 
trường độ: trắng, đen, móc 
đơn, và dấu lặng đen. 
– Thể hiện đúng trường độ các mẫu tiết tấu; duy trì được tốc độ ổn định. 
– Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà. 
– Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. 
Thường thức âm nhạc – Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến; mô tả được động tác chơi nhạc cụ. 
16 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
– Tìm hiểu nhạc cụ: Một số 
nhạc cụ phổ biến của Việt 
Nam và nước ngoài. 
– Nhận biết được một số nhạc cụ khi xem biểu diễn. 
– Câu chuyện âm nhạc: Một 
số câu chuyện âm nhạc phù 
hợp với độ tuổi. 
– Nêu được tên các nhân vật yêu thích hoặc ý nghĩa của câu chuyện. 
– Kể được câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh họa. 
– Bước đầu biết minh họa cho một số tình tiết của câu chuyện bằng âm thanh hoặc động tác. 
LỚP 4 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
Hát 
Bài hát tuổi học sinh (9 – 10 
tuổi), dân ca Việt Nam và bài 
hát nước ngoài. Các bài hát 
có nội dung, âm vực phù hợp 
với độ tuổi; đa dạng về loại 
nhịp và tính chất âm nhạc. 
– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. 
– Hát rõ lời và thuộc lời; biết cách lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. 
– Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. 
– Cảm nhận được tình cảm của bài hát. 
– Nêu được tên bài hát, tên tác giả và nội dung của bài hát. 
– Phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau giữa các câu hát. 
– Bước đầu biết nhận xét về việc trình diễn bài hát của bản thân hoặc người khác. 
– Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động hoặc trò chơi. 
– Biết biểu diễn bài hát ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. 
Nghe nhạc 
Một số bản nhạc có lời và 
– Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp 
điệu. 
17 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
không lời phù hợp với độ 
tuổi. 
– Bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc; biết tưởng tượng khi nghe nhạc. 
– Nêu được tên bản nhạc và tên tác giả. 
Đọc nhạc 
Giọng Đô trưởng. Các bài 
đọc nhạc ngắn, dễ đọc, âm 
vực phù hợp với độ tuổi. Sử 
dụng trường độ: trắng, trắng 
có chấm dôi, đen, móc đơn, 
và các dấu lặng. 
– Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng. 
– Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ bài đọc nhạc. 
– Hiểu được các kí hiệu trong bài đọc nhạc. 
– Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm. 
Nhạc cụ 
Một số bài tập tiết tấu và giai 
điệu đơn giản. Sử dụng 
trường độ: trắng, trắng có 
chấm dôi, đen, móc đơn, và 
các dấu lặng. 
– Bước đầu biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng kĩ thuật. 
– Thể hiện đúng cao độ, trường độ các bài tập tiết tấu và giai điệu; duy trì được tốc độ ổn 
định. 
– Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà. 
– Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. 
– Tự làm được nhạc cụ gõ đơn giản từ chất liệu sẵn có (vỏ chai nhựa, cốc nhựa, mảnh gỗ,...). 
– Biết biểu diễn nhạc cụ ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. 
Lí thuyết âm nhạc 
– Khuông nhạc, khoá Son, 
dòng kẻ phụ, nốt nhạc. 
– Các hình nốt: tròn, trắng, 
đen, móc đơn, móc kép và 
– Nhận biết và thể hiện được một số kí hiệu âm nhạc thông qua thực hành. 
– Biết ghi chép bản nhạc đơn giản theo hướng dẫn của giáo viên. 
18 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
các dấu lặng. 
– 7 bậc cơ bản và vị trí trên 
khuông. 
Thường thức âm nhạc 
– Tìm hiểu nhạc cụ: Một số 
nhạc cụ phổ biến của Việt Nam 
và nước ngoài. 
– Nêu được tên và một vài đặc điểm của nhạc cụ; mô tả được động tác chơi nhạc cụ. 
– Cảm nhận và phân biệt được âm sắc của nhạc cụ; nhận biết được một số nhạc cụ khi xem 
biểu diễn. 
– Câu chuyện âm nhạc: Một 
số câu chuyện âm nhạc phù 
hợp với độ tuổi. 
– Nêu được tên các nhân vật yêu thích hoặc ý nghĩa của câu chuyện. 
– Biết kể lại câu chuyện theo cách riêng. 
– Biết minh họa cho một số tình tiết của câu chuyện bằng âm thanh hoặc động tác. 
– Tác giả và tác phẩm: Một 
số nhạc sĩ sáng tác ca khúc 
thiếu nhi. 
– Nêu được đôi nét về cuộc đời nhạc sĩ và kể tên một vài ca khúc tiêu biểu. 
– Cảm nhận được vẻ đẹp của giai điệu và lời ca trong ca khúc. 
– Biết vận dụng một vài ca khúc tiêu biểu vào các hoạt động âm nhạc. 
– Hình thức biểu diễn: Đơn 
ca, song ca, tốp ca, đồng ca. 
– Phân biệt được hình thức biểu diễn đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. 
– Vận dụng phù hợp các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca trong hoạt động âm nhạc. 
LỚP 5 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
Hát 
Bài hát tuổi học sinh (10 – 11 
– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. 
– Hát rõ lời và thuộc lời; biết cách lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. 
19 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
tuổi), dân ca Việt Nam và bài 
hát nước ngoài. Các bài hát 
có nội dung, âm vực phù hợp 
với độ tuổi; đa dạng về loại 
nhịp và tính chất âm nhạc. 
– Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. 
– Cảm nhận được sắc thái và tình cảm của bài hát; biết điều chỉnh giọng hát để tạo nên sự 
hài hoà. 
– Nêu được tên bài hát, tên tác giả và nội dung của bài hát. 
– Phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau giữa các câu hát. 
– Bước đầu biết nhận xét về việc trình diễn bài hát của bản thân hoặc người khác. 
– Biết hát kết hợp gõ đệm hoặc vận động. 
– Biết biểu diễn bài hát ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. 
Nghe nhạc 
Một số bản nhạc có lời và 
không lời phù hợp với độ 
tuổi. 
– Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp 
điệu. 
– Bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc; biết tưởng tượng khi nghe nhạc. 
– Nêu được tên bản nhạc và tên tác giả. 
Đọc nhạc 
Giọng Đô trưởng. Các bài 
đọc nhạc ngắn, dễ đọc, âm 
vực phù hợp với độ tuổi. Sử 
dụng trường độ: trắng, trắng 
có chấm dôi, đen, đen có 
chấm dôi, móc đơn, và các 
dấu lặng. 
– Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng. 
– Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ bài đọc nhạc. 
– Hiểu được các kí hiệu trong bài đọc nhạc; phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau 
của các nét nhạc. 
– Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm. 
Nhạc cụ – Bước đầu biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng kĩ thuật. 
20 
Nội dung Yêu cầu cần đạt 
Một số bài tập tiết tấu và giai 
điệu đơn giản. Sử dụng 
trường độ: trắng, trắng có 
chấm dôi, đen, đen có chấm 
dôi, móc đơn, và các dấu 
lặng. 
– Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái các bài tập tiết tấu và giai điệu; duy trì được tốc 
độ ổn định. 
– Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà; biểu lộ cảm xúc phù hợp với tính chất âm 
nhạ