Đề tài Dạy học theo dự án

Học theo dự án   
2 
Bài 1 
Thế nào là học theo dự án? 
Ba bước học theo dự án 
Một số kỹ năng thực hiện dự án: 
1. Tìm kiếm và thu thập thông tin 
2. Phân tích và giải thích các kết luận 
3. Tổng hợp thông tin 
4. Xây dựng sản phẩm dự án 
3 
I. Thế nào là học theo dự án ? 
4 
Thế nào là học theo dự án? 
Học theo dự án (Project Work) là hoạt động học tập nhằm tạo cơ hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, và áp dụng một cách sáng tạo vào thực tế cuộc sống. 
Bộ Giáo dục Singapore 
5 
Cơ hội 
 Thực hiện nghiên cứu. 
 Khám phá các ý tưởng theo sở thích. 
 Tìm hiểu và xây dựng kiến thức. 
 Học liên môn. 
 Giải quyết vấn đề. 
 Tạo ra sản phẩm. 
 Cộng tác với các thành viên trong nhóm. 
 Giao tiếp. 
 Phát triển các kỹ năng, thái độ và sự đam mê. 
6 
II. Ba bước Học theo dự án 
7 
Ba bước Học theo dự án 
Lập kế hoạch 
1.1. Lựa chọn chủ đề 
1.2. Xây dựng tiểu chủ đề 
1.3. Lập kế hoạch các 
 nhiệm vụ học tập 
2. Thực hiện dự án 
2.1. Thu thập thông tin 
2.2. Xử lý thông tin 
2.3. Thảo luận với các 
 thành viên khác 
2.4. Trao đổi và xin ý kiến giáo viên hướng dẫn 
3. Tổng hợp kết quả 
3.1. Xây dựng sản phẩm 
3.2. Trình bày sản phẩm 
3.3. Bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án 
8 
Bước 1: Lập kế hoạch 
 Là bước đầu tiên quan trọng, tất cả các thành viên trong nhóm cùng tham gia xây dựng và xác định được: 
mục tiêu cần hướng tới 
nhiệm vụ phải làm 
sản phẩm dự kiến 
cách triển khai thực hiện hoàn thành dự án 
thời gian thực hiện và hoàn thành 
9 
 Ch ủ đề khởi đầu bằng một ý tưởng c ó liên quan đến nội 
dung học tập, gắn với thực tiễn mà HS quan tâm. V í dụ : 
Đời sống hàng ngày (trường học, gia đình, chăm sóc vật nuôi ...) 
Văn hoá và xã hội (Lễ hội, phong tục, ...) 
Các vấn đề thời sự cập nhật (an toàn giao thông, tệ nạn xã hội, ô nhiễm môi trường, tiết kiệm năng lượng, vệ sinh an toàn thực phẩm,...) 
Địa lí và sinh thái (địa hình vùng miền, đa dạng sinh học ở địa phương, vật nuôi cây trồng điạ phương,...) 
1.1. Lựa chọn chủ đề 
10 
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề 
Ý tưởng hoặc chủ đề lớn ban đầu được phát triển 
thành nhiều chủ đề nhỏ (tiểu chủ đề) bằng cách 
sử dụng sơ đồ tư duy. 
11 
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề 
Tiểu chủ đề là vấn đề nghiên cứu cụ thể 
Ý tưởng/Chủ đề ban đầu 
Xây dựng các tiểu chủ đề 
Xác định quy mô 
nghiên cứu 
Sử dụng 
Sơ đồ tư duy 
12 
 Tập hợp ý kiến của các thành viên 
 Kết hợp các ý tưởng 
 Xây dựng cấu trúc kiến thức 
 Xác định quy mô nghi ên cứu 
 Xác định các hoạt động học tập c ần thực hiện 
S ử dụng sơ đồ tư duy để: 
13 
Lập sơ đồ tư duy: 
Để các ý tưởng 
phát triển tự do 
Tôn trọng ý kiến của 
người khác (Không phê phán) 
Kết hợp các ý tưởng 
Đặt câu hỏi để 
phát triển các ý tưởng 
Cử một thành viên 
ghi lại tất cả các ý tưởng 
Khi không có thêm 
ý tưởng mới, bắt đầu 
lập sơ đồ tư duy 
Lập sơ đồ tư duy 
như thế nào? 
14 
Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H 
Xây dựng ý tưởng mới như thế nào? 
Tại sao và như thế nào là các câu hỏi quan trọng nhất 
1. Ai 
2. Cái gì 
4. Khi nào 
5W1H 
6. Như thế nào 
5. Tại sao 
3. Ở đâu? 
15 
Ví dụ về sử dụng kỹ thuật 5W1H 
Tập thể dục 
Ăn kiêng 
P h ương pháp 
Giảm cân 
Nh ư thế nào 
Tại sao 
Khi nào 
Ở đâu 
Cái gì 
Ai 
M ột bài thể dục hiệu quả l à gì ? 
Tìm phòng thể chất tốt ở đâu? 
Nên tập thể dục 
khi nào? 
Tại sao tập thể dục lại giảm cân ? 
Tập thể dục 
như thế nào để giảm cân ? 
Ai có thể 
hướng dẫn tôi? 
Dùng thuốc 
16 
1.3. Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập 
Environment 
& facilities 
Trường học 
của tôi 
Môi trường & 
cơ sở vật chất 
Chương trình 
Đời sống & 
Các hoạt động 
Quy định & 
nội quy 
Con người 
& vai trò 
Lịch sử thành lập 
Chụp ảnh 
(2 tuần) 
Điều tra 
(2 tuần) 
Phỏng vấn 
Hiệu trưởng 
(1 ngày) 
Phỏng vấn giáo viên 
của mỗi cấp học 
(1 tuần) 
Phỏng vấn 10 HS 
(2 tuần) 
Kiểm tra sổ ghi chép của HS 
& trang web của nhà trường 
17 
 Ai làm nhiệm vụ gì ? 
 Thời hạn hoàn thành ? 
Ví dụ: 
Tên thành viên 
Nhiệm vụ 
Phương tiện 
Thời hạn 
hoàn thành 
Sản phẩm 
dự kiến 
Mai 
Phỏng vấn 
Phiếu PV 
Máy ảnh 
Máy ghi âm (Nếu có) 
1 tuần 
Phiếu trả lời PV 
Ảnh chụp 
. 
. 
18 
Hoạt động 1.1 
 Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án của GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh (Đĩa 1) 
 Thảo luận tìm ra những ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết: 
- Lựa chọn chủ đề 
- Xây dựng mối liên hệ giữa chủ đề và các tiểu chủ đề 
 Lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ 
 Hướng dẫn cách tìm kiếm thông tin và xử lí thông tin 
 Hướng dẫn các hình thức trình bày báo cáo sản phẩm 
19 
Bước 2: Thực hiện dự án 
20 
2.1. Thu thập thông tin 
Qua: 
 Báo chí, internet, thư viện 
 Thực nghiệm, quan sát, điều tra, phỏng vấn... 
21 
2.2. Xử lý thông tin 
Sử dụng biểu đồ để giải thích các dữ liệu. 
Tập giải thích biểu đồ. 
Ví dụ: Đâu là số liệu lớn nhất? nhỏ nhất?... 
Bạn dành bao nhiêu thời gian xem TV trong một ngày? 
Dưới 1 tiếng 
Từ 1- <2 tiếng 
Từ 2- <3 tiếng 
Từ 3- <4 tiếng 
Từ 4- 5 tiếng 
Trên 5 tiếng 
Phân tích dữ liệu 
22 
2.3. Thảo luận thường xuyên giữa các thành viên trong nhóm 
Để chia sẻ dữ liệu, xác nhận ý kiến, giải quyết 
vấn đề, kiểm tra tiến độ... 
23 
2.4. Trao đổi và xin ý kiến GV hướng dẫn 
Trao đổi, gặp gỡ thường kỳ với GV nhằm đảm bảo 
tiến độ và hướng đi của dự án 
24 
Hoạt động 1.2 
 Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án của GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh ( Đĩa 2) 
 Thảo luận tìm ra những ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết: 
- Thu thập thông tin 
- Xử lý thông tin 
- Thảo luận thường xuyên giữa các thành viên trong nhóm 
- Trao đổi và xin ý kiến GV hướng dẫn 
25 
“ Những cuộc phiêu lưu khám phá thực sự không nằm ở chỗ nhìn thấy những khung cảnh mới, mà ở chỗ có những cách nhìn mới.” 
(Marcel Proust) 
26 
An elephant too starts small 
27 
Bước 3: Tổng hợp kết quả 
28 
3.1. Xây dựng sản phẩm 
 Tổng hợp tất cả các kết quả đã phân tích thành sản phẩm cuối cùng. 
 Sản phẩm cuối cùng có thể được trình bày dưới nhiều dạng khác nhau: bài thuyết trình, biểu diễn (kịch, hát, múa, thơ, ), trưng bày triển lãm (tranh ảnh, vật thật , báo tường, mô hình,), powerpoint,  
29 
Sản phẩm minh họa 
Báo cáo 
Áp phích 
30 
Trình bày bằng Powerpoint 
trước lớp 
Đóng kịch 
 3.2. M ột số hình thức trình bày sản phẩm 
31 
Biểu diễn, 
thuyết minh, mô hình 
Trình chiếu phim 
32 
3.3. Bài học kinh nghiệm 
 Nhìn lại quá trình thực hiện dự án , rút ra các bài học kinh nghiệm 
33 
Hoạt động 1.3 
 Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án của GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh (Đĩa 3) 
 Thảo luận tìm ra những ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết: 
 C ác hình thức trình bày sản phẩm 
 Nhìn lại quá trình thực hiện dự án 
 Đánh giá dự án 
34 
Chủ đề: Các loài chim 
Thời gian: 2 tháng 
Trường Tiểu học St. Francis of Assisi’ English 
Lớp 5 (8-9 tuổi), Hồng Kông 
Xem xét các dự án của HS 
35 
III. Một số kỹ năng thực hiện dự án 
36 
Một số kỹ năng thực hiện dự án 
 Tìm kiếm và thu thập dữ liệu 
 Phân tích và giải thích các kết luận 
 Tổng hợp thông tin 
 Xây dựng sản phẩm dự án 
37 
1. Tìm kiếm và thu thập dữ liệu 
Sau khi có chủ đề dự án và xây dựng các tiểu 
chủ đề, bước tiếp theo là thu thập thông tin. 
Có thể bắt đầu thu thập thông tin bằng cách: 
 Đọc báo 
 Tìm trên Internet 
 Tìm trong thư viện 
 ... 
 Thực nghiệm 
 Quan sát 
 Điều tra 
 Phỏng vấn 
 ... 
38 
Khi tìm thông tin qua báo chí, internet, thư viện , có thể sử dụng phiếu ghi dữ liệu. 
Nhật ký Học theo Dự án (cá nhân/nhóm) 
Chủ đề:	Lớp: 
HS/thành viên nhóm:	Ngày 
Câu hỏi liên quan 
Nguồn 
1.1. Tìm thông tin qua báo chí, internet, thư viện,  
39 
Ví dụ sử dụng phiếu ghi dữ liệu 
Câu hỏi 
Nguồn 
Ai có thể hướng dẫn tôi? 
Thế nào là một bài TD hiệu quả? 
Tại sao tập TD l ại giảm cân ? 
Tập TD thế nào để giảm cân ? 
[ Nguồn 1 ] 
Thông tin 
Thông tin 
Thông tin 
Thông tin 
[ Nguồn 2 ] 
Thông tin 
Thông tin 
Thông tin 
Thông tin 
40 
- Khi làm thực nghiệm hoặc quan sát, cần thiết kế 
trước các hoạt động. Thực nghiệm nhằm chứng 
minh hoặc phủ nhận một giả thuyết. 
- Một thực nghiệm bao gồm: 
 Mục tiêu 
 Phương pháp 
 Đo lường hoặc quan sát 
 Kết quả và thảo luận 
 Kết luận 
1.2. Làm thực nghiệm hoặc quan sát 
41 
V í dụ 
1. Mục tiêu 
Chứng minh rằng cây sinh trưởng trong nước sạch tốt hơn trong nước ô nhiễm 
2. Phương pháp 
Trồng tỏi trong nước sạch và nước ô nhiễm trong 1 tháng. 
Đo chiều cao của cây tỏi 2 lần 1 tuần 
42 
3. Đo lường/ Quan sát 
Chiều cao của cây tỏi (cm) 
a. Nước sạch: 0.5 – 1; >1.5 – 2; > 2.5 – 3; >3.5 
b. Nước ô nhiễm: 0 – 0 – 0 – 0 – 0 – 0 – 0 
4. Kết quả & Thảo luận 
Theo dõi sự sinh trưởng của cây tỏi 
Nước sạch: 4cm, cây sinh trưởng ổn định 
Nước ô nhiễm: 0cm, cây không sinh trưởng 
5. Kết luận 
Cây sinh trưởng trong nước sạch tốt hơn trong nước ô nhiễm. Giả thuyết đưa ra đã được chứng minh đúng. 
43 
Trước khi điều tra, phỏng vấn , cần thiết kế các câu hỏi. 
1.3. Đ iều tra hoặc phỏng vấn  
1. M ôi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ của mọi người . 
(1: hoàn toàn không đồng ý; 2: không đồng ý; 3: bình thường; 4: đồng ý; 5: hoàn toàn đồng ý) 
2. B ạn có thường xuyên bỏ rác vào thùng rác không ? 
	Có	Khôn g 
3. Trường hợp nào là nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường ở địa phương của bạn: (Chọn ph ương án đúng) 
 A. Khói nhà máy B. Rác thải y tế 	 
 C. R ác thải sinh hoạt D. Phân bón, thuốc trừ sâu 
1 2 3 4 5 
 Ví dụ các câu hỏi điều tra : 
44 
	 ______________________________________________ 
	______________________________________________ 
	 ______________________________________________ 
	______________________________________________ 
	 ______________________________________________ 
	______________________________________________ 
V í dụ 
Ví dụ các câu hỏi phỏng vấn : 
Tại sao ch úng ta c ần quan tâm đến vấn đề giáo dục môi trường ? 
2. Bạn thường làm gì khi th ấy người khác vứt rác bừa bãi ? 
3. Bạn làm gì để tuy ên truyền ý thức bảo vệ môi trường cho mọi người ? 
45 
Mỗi câu hỏi CHỈ HỎI một nội dung 
Sử dụng ngôn ngữ đơn giản 
Thử nghiệm câu hỏi với bạn bè để điều 
 chỉnh nếu cần 
Thiết kế câu hỏi hiệu quả bằng cách nào 
46 
Nếu việc điều tra, phỏng vấn trên đường phố khó 
thực hiện thì có thể tiến hành với các đối tượng sau: 
 HS trong trường 
 Các GV trong trường 
 Cha mẹ HS 
47 
2. Phân tích và giải thích các kết luận 
 Sau khi thu thập dữ liệu, cần phân tích để thu được thông tin có giá trị, tin cậy và có ý nghĩa. 
 Các kết luận rút ra sau khi phân tích đầy đủ các dữ liệu là minh chứng cho các phát hiện của dự án 
 Một số cách phân tích dữ liệu tiêu biểu là: 
 2.1. Lập bảng, biểu đồ 
 2.2. So sánh và đối chiếu 
48 
Có thể phân tích các dữ liệu điều tra bằng cách lập 
bảng và biểu đồ 
Mục đích của việc lập bảng và biểu đồ: 
Mô tả mức độ lớn/ nhỏ của số liệu 
Biểu thị xu hướng của các số liệu 
* Công cụ phổ biến để lập bảng và biểu đồ là Microsoft Excel 
2.1. Lập bảng và biểu đồ 
49 
Ví dụ 1: Biểu đồ dạng cột 
Ai chịu trách nhiệm chính cho việc giáo dục trong gia đình bạn 
Bố 
Mẹ 
Chị 
Anh 
Người khác 
Bố 
Mẹ 
Chị 
Anh 
Người khác 
50 
Ví dụ 2: Biểu đồ dạng tròn 
Mục đích chính để đến thăm VN 
Kinh doanh 
Mua sắm 
Học tập 
Giải trí 
Tổng 
Giải trí 
Kinh doanh 
Mua sắm 
Học tập 
51 
Sau khi lập bảng và biểu đồ, cần giải thích 
các bảng biểu bằng cách: 
Mô tả các dữ liệu lớn nhất/nhỏ nhất 
Mô tả các dữ liệu nổi bật 
So sánh dữ liệu 
Giải thích các nguyên nhân 
52 
 Có thể so sánh và đối chiếu các dữ liệu thu được từ internet, thư viện và sách báo. 
 So sánh đối chiếu nhằm mục đích : 
Biết các điểm tương đồng. 
Biết những điểm khác biệt 
Tóm lược các so sánh. 
2.2. So sánh và đối chiếu  
53 
Ví dụ về so sánh và đối chiếu :  
Công viên nước Hồ tây 
(Hà Nội) 
Khu du lịch Suối tiên 
(TP Hồ Chí Minh) 
Tự nhiên 
ít nhân tạo 
C ảnh quan 
Nhân tạo nhiều 
Khá đắt 
Vé vào cửa 
Khá đắt 
Xe bus công cộng 
Giao thông 
Xe bus công cộng 
Khá sạch 
Vệ sinh môi trường 
R ất sạch 
Thân thiện 
Hướng dẫn viên 
Rất thân thiện 
54 
3. Tổng hợp thông tin 
 Các dữ liệu thô cần được tổng hợp lại để chỉ đưa vào báo cáo các kết luận có liên quan và đã được phân tích. 
Chú ý: 
 Chỉ liệt kê các ý chính 
 Tóm tắt thông tin bằng MỘT hoặc HAI câu 
55 
Ví dụ về so sánh và đối chiếu :  
Công viên nước Hồ tây 
(Hà Nội) 
Khu du lịch Suối tiên 
(TP Hồ Chí Minh) 
Tự nhiên 
ít nhân tạo 
C ảnh quan 
Nhân tạo nhiều 
Khá đắt 
Vé vào cửa 
Khá đắt 
Xe bus công cộng,  
Giao thông 
Xe bus công cộng,  
Khá sạch 
Vệ sinh môi trường 
R ất sạch 
Thân thiện 
Hướng dẫn viên 
Rất thân thiện 
Kết luận: Hai điểm du lịch có giá vé vào cửa cao, cả hai đều có môi trường sạch sẽ và nhân viên phục vụ thân thiện v à có thể đến các điểm du lịch bằng nhiều phương tiện giao thông khác nhau. 
56 
4. Xây dựng sản phẩm dự án 
Sau khi thu thập được các thông tin qua hoạt 
động tìm kiếm, điều tra, phỏng vấn và phân tích, 
HS có thể tập hợp lại thành một sản phẩm 
của dự án. 
57 
 Tên dự án 
 Lý do nghiên cứu 
 Mục tiêu dự án 
 Các hoạt động tìm hiểu 
 Dữ liệu và bàn luận 
 Kết luận 
 Bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án 
Báo cáo sản phẩm dự án thường bao gồm: 
58 
Báo cáo văn bản 
Bi ểu diễn ( Kịch, H át, Múa, ) 
Áp phích 
Phim 
Mô hình 
Tr ưng bày tr i ển lãm, Hội chợ 
Bài trình bày bằng Powerpoint 
Các hình thức trình bày kết quả dự án: 
59 
Để giúp HS ghi lại quá 
trình thực hiện các 
nhiệm vụ đa dạng 
trong dự án học tập, có 
thể sử dụng “Sổ theo 
dõi dự án ” 
Sổ theo dõi dự án dành cho học sinh 
Sổ theo dõi dự án 
Tên dự án 
Tên học sinh 
Tên trường 
60 
 Học sinh sử dụng sổ theo dõi trong suốt quá trình học theo 
 dự án 
Sử dụng sổ theo dõi dự án dành cho học sinh 
Nội dung 
Kế hoạch 
Sơ đồ tư duy 
Phiếu thu thập thông tin 
Biên bản thảo luận 
Nhìn lại quá trình học tập 
Phản hồi của giáo viên 
Trang 
61 
HS ghi lại thông tin đã thu thập và các 
kết quả thảo luận trong sổ theo dõi cho 
đến khi dự án kết thúc. 
GV có thể rà soát 
lại sổ theo dõi để kiểm 
tra tiến độ thực hiện 
dự án của HS. 
Sử dụng sổ theo dõi dự án dành cho học sinh