Giáo án Lịch sử Khối 8 - Tuần 7 - Năm học 2020-2021

TUẦN: 7 
NGÀY DẠY: 19/10/2020 đến 24/10/2020 
LỚP DẠY: 81, 82, 83, 84 
BÀI 6. CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MỸ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ 
KỈ XX (TT) 
I-Mục tiêu bài học: 
1. Kiến thức: 
- HS hiểu được tình hình và đặc điểm của nước Đức, Mỹ. Điểm nổi bật của chủ 
nghĩa đế quốc ở Đức, Mỹ. 
- Lí giải được + Sự phát triển nhanh chóng về kinh tế Đức, Mỹ 
 + Những đặc điểm về chính trị xã hội. 
 + Chính sách bành trướng, xâm lược và tranh giành thuộc địa. 
2 Tư tưởng: 
- Nhận thức rõ bản chất của chủ nghĩa tư bản. Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, 
đấu tranh chống các thế lực gây chiến bảo vệ hoà bình. 
3. Kĩ năng: 
- Bồi dưỡng kĩ năng phân tích sự kiện lịch sử, hiểu đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc. 
Sưu tầm tài liệu hồ sơ học tập về các nước đế quốc vào cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ 
XX. 
4- Định hướng năng lực hình thành: 
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác kênh hình trong SGK. Đưa ra nhận xét về 
những hình ảnh sự kiện lịch sử đó. 
- Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi các sự kiện lịch sử, phân tích đánh 
giá. 
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 
1. Chuẩn bị của giáo viên: 
- Gíao án, tranh, ảnh trong SGK. 
- SGK, SGV Lớp 8, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập. 
- Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX. 
- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà 
2. Chuẩn bị của học sinh: 
- Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các 
câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước. 
- Biểu đồ so sánh sự phát triển kinh tế của các nước đế quốc cuối thế kỉ XIX đầu thế 
kỉ XX. 
- Tập thuyết trình trước lớp. 
III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: 
1. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề 
2. Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu 
hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép 
IV.Tiến trình tổ chức hoạt động: 
 1. Ổn định tổ chức 
 2. Kiểm tra bài cũ: 
1.Hãy điền tên nước vào các câu dưới đây cho phù hợp với tình hình kinh tế 
các nước TB chủ yếu ở cuối TK XIX đầu TK XX: 
- Nước ( Pháp ) từ vị trí thứ hai thế giới tụt xuống hàng thứ tư 
- Nước (Anh )từ vị trí độc quyền công nghiệp tụt xuống hàng thứ ba TG 
- Các công ty độc quyền ra đời dần chi phối toàn bộ nền kinh tế các nước 
..(Anh, Pháp , Đức , Mỹ ) 
 2.Vì sao CNTB cuối TK XIX - đầu TK XX thường được gọi là gì? 
 Vì sao lại gọi như vậy? 
(Trả lời: CNĐQ vì: do sự chuyển biến quan trọng trong đời sống kinh tế & tăng 
cường xâm chiếm thuộc địa , gây chiến tranh chia lại thế giới ) 
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) 
Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho 
học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. 
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp 
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua 
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát 
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử 
GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK. 
Câu hỏi: Bên cạnh nước Anh, Pháp thì đế quốc Đức, Mĩ có những đặc điểm gì? 
HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau. 
HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. 
Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm. 
 Tiết trước ta học về tình hình kinh tế chính trị của 2 nước Anh, Pháp. Hôm nay chúng 
ta tìm hiểu về nước Đức, Mỹ và những chuyễn biến quan trọng của các nước đế quốc cuối 
thế kỉ XIX đầu XX. 
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) 
Mục tiêu: - Lí giải được 
+ Sự phát triển nhanh chóng về kinh tế Đức, Mỹ 
 + Những đặc điểm về chính trị xã hội. 
 + Chính sách bành trướng, xâm lược và tranh giành thuộc địa. 
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp 
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua 
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát 
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử 
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt 
?: Em có n/xét gì về nền 
kinh tế Đức cuối TK 19 đầu 
TK 20 ? 
GV: Yêu cầu : Thống kê các 
con số chứng tỏ sự phát triển 
nhanh chóng của công 
nghiệp Đức ? 
• Thảo luận nhóm: 
? Công nghiệp phát triển 
nhanh chóng đưa đến sự 
phát triển của CNĐQ Đức 
có gì khác Anh , Pháp ? 
? Vì sao CN Đức phát triển 
nhảy vọt như vậy? 
?: Nét nổi bật về tình hình 
chính trị Đức ? 
?: Cho biết tình hình kinh tế 
Mỹ cuối thế kỷ XIX đầu TK 
XX ? Sự phát triển kinh tế 
của các nước có giống nhau 
không ? 
?: Vì sao kinh tế Mỹ phát 
triển vượt bậc ? 
?: Tình hình chính trị Mỹ có 
gì giống và khác Anh? 
- ở Đức xuất hiện các tổ 
chức độc quyền 
- Nước Đức hoàn thành 
c/mạng TS, tthống nhất 
thị trường dân tộc. Được 
Pháp bồi thường chiến 
tranh, tài nguyên dồi 
dào. Áp dụng thành tựu 
KHKT mới nhất 
- Chính trị: Thi hành 
chính sách đối nội, đối 
ngoại phản động và hiếu 
chiến, chạy đua vũ 
trang, xl thuộc địa -> 
CNĐQ quân phiệt, hiếu 
chiến 
- Kinh tế Mỹ phát triển 
mạnh: đặc biệt công 
nghiệp vươn lên hàng 
đầu thế giới. Kinh tế 
các nước TB phát triển 
không đều. 
- Dựa vào SGK nêu các 
nguyên nhân dẫn đến sự 
phát triển kinh tế Mỹ 
- HS: Dựa SGK trả lời. 
3. Đức: 
-Kinh tế : đặc biệt là công 
nghiệp phát triển nhảy vọt. -> 
Hình thành tổ chức độc quyền, 
tạo điều kiện cho nước Đức 
chuyển sang giai đoạn ĐQCN. 
- Chính trị : Thi hành chính 
sách đối nội, đối ngoại phản 
động và hiếu chiến --> CNĐQ 
quân phiệt hiếu chiến 
4. Mỹ: 
- Cuối TK 19 đầu TK 20 kinh 
tế Mỹ phát triển nhanh chóng 
vươn lên hàng đầu thế giới. 
- Sản xuất công nghiệp phát 
triển vượt bậc - >Sự hình 
thành các tổ chức độc quyền 
lớn. 
- Chính trị Mỹ tồn tại thể chế 
Cộng hoà 
 Liên hệ với tình hình chính 
trị Mỹ hiện nay. 
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') 
Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học 
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp 
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua 
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan 
sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử 
* Hoạt động cả lớp: Hệ thống hóa kiến thức đã học (dạng câu hỏi và bài tập) 
- GV giao nhiệm vụ cho HS. 
h. Lập bảng so sánh vị trí kinh tế của Anh, Pháp, Đức, Mỹ trước và sau 1870. 
 TRƯỚC NĂM 1870 SAU NĂM 1870 
Nước Nước 
ANH ANH 
PHÁP PHÁP 
ĐỨC ĐỨC 
MỸ MỸ 
h. Đặc trưng chủ yếu của chủ nghĩa đế quốc là gì? 
( Sự tập trung sản xuất và tư bản, sự thống trị của các công ty độc quyền chi phối toàn 
bộ đời sống kinh tế, chính trị của một nước. 
 - GV phát phiếu học tập cho HS. 
- HS cả lớp cùng làm việc, trong quá trình làm việc có thể trao đổi với thầy, cô giáo. 
- HS nộp sản phẩm cho GV. 
- GV nhận xét phần làm việc của HS và dựa trên sản phẩm của một vài HS có kết quả 
tốt nhất để củng cố kiến thức đã học. 
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) 
Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập 
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp 
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua 
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát 
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử 
* Hoạt động cá nhân. 
- GV giao nhiệm vụ bằng câu hỏi: 
Câu hỏi: Vì sao ĐQ Mĩ có nền kinh tế phát triển vượt bậc và đứng hàng đầu thế giới. 
- HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè. 
- HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp. 
- GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có. 
RÚT KINH NGHIỆM 
- Tổ chức hoạt động nhóm, cho học sinh xem phim tài liệu. 
- Rèn luyện kỹ năng sử dụng lược đồ 
 Vì Mĩ có một nền KHKT tiên tiến luôn được cải tiến, tài nguyên thiên nhiên phong 
phú, thời gian hòa bình lâu dài...Là điiều kiện thuận lợi thúc đẩy nền kinh tế Mĩ phát 
triển vượt bậc. 
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) 
Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã 
học 
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp 
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua 
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan 
sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử 
Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học 
- GV giao nhiệm vụ về nhà. 
Chủ đề: Sự phát triển khoa học – kỹ thuật