Giáo án Lịch sử Lớp 8 - Tuần 5 - Năm học 2020-2021

TUẦN: 5 
NGÀY DẠY: 05/10/2020 đến 10/10/2020 
LỚP DẠY: 81, 82, 83, 84 
CHỦ ĐỀ 
PHONG TRÀO CÔNG NHÂN CUỐI THẾ KỶ XVII VÀ ĐẦU THẾ KỶ XX 
I. Yêu cầu cần đạt 
 1. Kiến thức: Giúp cho HS nắm vững 
- Biết được một số nét chính về sự ra đời của giai cấp công nhân gắn liền với sự 
phát triển của CNTB.Tình cảnh của giai cấp công nhân 
- Biết được một số nét chính về những cuộc đấu tranh tiêu biểu của giai cấp công 
nhân trong những năm 30 – 40 của thế kỉ XX 
- Biết được một số nét chính về Mác – Ăng-ghen và sự ra đời của CNXHKH. Những 
hoạt động cách mạng đóng góp to lớn của 2 ông đối với phong trào công nhân quốc 
tế 
- Nắm được đôi nét về Lênin và việc thành lập đảng vô sản kiểu mới ở 
Nga.Nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa của cách mạng Nga 1905 – 1907. 
2.Thái độ 
 - Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra CNXH 
 - GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kết đấu tranh của G/c CN 
 3. Kỹ năng: 
 - Quan sát hình 24 sgk nhận xét về lao động trẻ em trong hầm mỏ 
4. Định hướng phát triển năng lực 
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
- Năng lực chuyên biệt 
+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch 
sử. 
+ Biết đánh giá một số thành tựu, lòng biết ơn các nhà sáng lập ra CNXH 
+ GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kết đấu tranh của G/c CN. 
5. Nội dung tích hợp: GDBVMT: Sưu tầm tài liệu tranh ảnh về đời sống công nhân 
vô cùng khốn khổ; lao động trong môi trường vô cùng tồi tệ 
II. Đồ dùng dạy học: 
- Tranh ảnh, SGK 
 - Chân dung C. Mác, Phi Ăng-ghen, Lênin 
III.Phương pháp dạy học 
- Phương pháp vấn đáp 
- Phương pháp thảo luận 
- Phương pháp bản đồ 
IV. Dự kiến tiết học: 
Tiết 1 I. Phong trào Công nhân nửa đầu thế kỉ XIX: 
Tiết 2 II. Sự ra đời của Chủ nghĩa Mác 
Tiết 3 Phong trào công nhân Nga và cuộc cách mạng 1905 – 1909 
Tiết 4: Cao trào cách mạng 1918 – 1923. Quốc tế cộng sản thành lập 
IV. Hoạt động dạy và học 
 1. Ổn định lớp 
 2. Kiểm tra bài cũ 
 - Cho HS lên làm bài tập qua bảng phụ 
 - Vì sao CNTB phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa? Kết quả? 
 3. Bài mới 
3.1. Hoạt động khởi động 
- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần 
đạt được đó là xác định được một số nét chính về sự ra đời của giai cấp công nhân 
gắn liền với sự phát triển của CNTB.Tình cảnh của giai cấp công nhân . Biết được 
một số nét chính về Mác – Ăng-ghen và sự ra đời của CNXHKH. Những hoạt 
động cách mạng đóng góp to lớn của 2 ông đối với phong trào công nhân quốc tế 
- Phương pháp: Trực quan, phát vấn. 
- Thời gian: 10 phút. 
 - Tổ chức hoạt động: GV trực quan xem ảnh. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 
Em có nhận xét gì qua bức tranh H24, H. 25? 
 - Dự kiến sản phẩm: Việc sử dụng trẻ em trong các hầm mỏ dẫn đến các 
phong trào đấu tranh. 
Trên cơ sở đó GV dẫn dắt vào bài mới 
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
I. Phong trào Công nhân nửa đầu thế kỉ XIX: 
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức 
Hoạt động 1: Phong trào 
đập phá máy móc và bãi 
công. 
- Mục tiêu: Biết được những 
nét chính về các hình thức đấu 
tranh và những phong trào 
tiêu biểu của hai giai cấp công 
nhân. 
- Phương pháp: Trực quan, 
phát vấn, thuyết trình. 
- Phương tiện: Giao án, sgk, 
hình sgk. 
- Thời gian: 19 phút 
- Tổ chức hoạt động 
HS đọc SGK chia nhóm 
thảo luận với ND: Vì sao 
ngay khi mới ra đời g/c 
CN đã đấu tranh chống 
CNTB? 
1. Phong trào đập 
phá máy móc và bãi 
công: 
 a. Nguyên nhân: 
Do bị TS bóc lột nặng 
nề CN đấu tranh 
 b. Hình thức đấu 
tranh: 
- P/t đập phá máy 
móc, đốt công xưởng 
- Bãi công 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm 
vụ học tập 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
GV khuyến khích học sinh 
hợp tác với nhau khi thực khi 
thực hiện nhiệm vụ học tập, 
GV theo dõi, hỗ trợ HS làm 
việc những bằng hệ thống câu 
hỏi gợi mở: 
- Cho HS Q/s H24 (SGK) 
- Em có nhận xét gì qua bức 
tranh H24? 
- Vì sao giới chủ lại thích sử 
dụng lao động trẻ em? 
 - Cho HS liên hệ phát biểu 
suy nghĩ của mình về trẻ em 
hôm nay? 
- Bị áp bức bóc lột, CN đã đấu 
tranh chống CNTB, họ đã đấu 
tranh bằng hình thức nào? 
- Vì sao CN lại đập phá máy 
móc? Hành động này thể hiện 
sự nhận thức ntn của CN? 
- Muốn cuộc đấu tranh chống 
TB thắng lợi, CN phải làm gì? 
Bước 3. Báo cáo kết quả 
hoạt động và thảo luận 
Bước 4. Đánh giá kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập 
GV bổ sung phần phân tích 
nhận xét, đánh giá, kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập 
của học sinh. Chính xác hóa 
các kiến thức đã hình thành 
cho học sinh. 
HS đọc SGK và thực hiện 
yêu cầu. 
-HS: Lao động nhiều giờ, 
Lương thấp chưa có ý 
thức đấu tranh 
- HS trình bày 
HS phân tích, nhận xét, 
đánh giá kết quả. 
c.Kết quả: Thành lập 
các tổ chức công 
đoàn 
2. Phong trào công 
nhân trong những 
năm 1830-1840: 
- Pháp: 1831CN dệt 
tơ thành phố Li-Ông 
k/nghĩa 
GDBVMT: Sưu tầm tài liệu 
tranh ảnh về đời sống công 
nhân vô cùng khốn khổ ; lao 
động trong môi trường vô 
cùng tồi tệ 
Hoạt động 2:Phong trào 
công nhân trong những 
năm 1830- 1840 
- Mục tiêu: Biết được những 
nét chính về các hình thức đấu 
tranh và những phong trào 
tiêu biểu của hai giai cấp công 
nhân. 
- Phương pháp: Trực quan, 
phát vấn, thuyết trình. 
- Phương tiện: Giao án, sgk 
- Thời gian: 18 phút 
- Tổ chức hoạt động 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm 
vụ học tập 
- HS N/c SGK và chia nhóm 
thảo luận với ND: Nêu những 
P/t đấu tranh tiêu biểu của G/c 
CN trong những năm 30-40 
của thế kỉ XIX? 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ 
học tập 
GV khuyến khích học sinh 
hợp tác với nhau khi thực khi 
thực hiện nhiệm vụ học tập, 
GV theo dõi, hỗ trợ HS làm 
việc những bằng hệ thống câu 
hỏi gợi mở: 
- Hướng dẫn HS hiểu khẩu 
hiệu: “Sống trong lao động, 
HS đọc SGK và thực hiện 
yêu cầu. 
- Đức: 1844 CN dệt 
Sơ-lê-đin 
- Anh: 1836-1848 P/t 
hiến chương 
- Kết quả: Thất bại 
- Ý nghĩa: + Đánh 
dấu sự trưởng thành 
của phong trào công 
nhân quốc tế 
+ Tạo tiền đề cho sự 
ra đời của lí luận cách 
mạng. 
chết trong chiến đấu” có 
nghĩa ntn? 
- Quyền được lao động, 
không bị bóc lột và quyết tâm 
chiến đấu bảo vệ quyền lao 
động của mình 
- Mục tiêu của p/t đấu tranh? 
- Q/s H25 (SGK) 
- Nhấn mạnh p/t hiến chương 
ở Anh có tính chất quần 
chúng rộng lớn, có tổ chức và 
mục tiêu chính trị rõ nét 
- Phong trào CN Châu Âu 
(1830-1840)có những điểm 
chung gì khác so với p/t trước 
đó? 
- Kết quả của p/t đấu tranh 
của CN Châu Âu trong những 
năm đầu thế kỉ XIX? 
- Vậy nguyên nhân nào dẫn 
đến sự thất bại? 
Bước 3. Báo cáo kết quả 
hoạt động và thảo luận 
Bước 4. Đánh giá kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập 
GV bổ sung phần phân tích 
nhận xét, đánh giá, kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập 
của học sinh. Chính xác hóa 
các kiến thức đã hình thành 
cho học sinh. 
 - HS trình bày. 
-HS: Đoàn kết đấu tranh, 
trở thành lực lượng chính 
trị độc lập, đấu tranh 
chính trị độc lập chống lại 
G/c TS 
HS phân tích, nhận xét, 
đánh giá kết quả. 
3.3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được 
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về quá trình ra đời của chủ nghĩa Mác, quá 
trình thành lập quốc tế thứ nhất. 
- Thời gian: 10 phút 
- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá 
nhân, trả lời các câu hỏi Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc 
thầy, cô giáo. 
Câu hỏi 1. Lập bảng về phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX theo 
mẫu sau: 
Phong trào 
công nhân 
cuối thế kỉ 
XIX. 
Nguyên nhân Quy mô 
Hình thức 
đấu tranh 
Mục tiêu 
Kết quả 
 Câu 2. Lập bảng so sánh về tư tưởng chủ nghĩa Mác và chủ nghĩa cơ hội 
trong Quốc tế thứ hai? 
Tiêu chí so sánh 
Thái độ đối với giai cấp 
công nhân 
Thái độ đối với giai cấp tư sản 
Chủ nghĩa Mác 
Chủ nghĩa cơ hội 
Câu hỏi 3. Lập bảng niên biểu các sự kiện chính về Cách mạng 1905-1907 ở 
Nga theo nội dung: Thời gian, diễn biến, kết quả. 
Thời gian Diễn biến chính Kết quả 
Dự kiến sản phẩm 
 Câu hỏi. Lập bảng về phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX theo 
mẫu sau: 
Phong trào 
công nhân 
cuối thế kỉ 
XIX. 
Nguyên nhân Quy mô 
Hình thức 
đấu tranh 
Mục tiêu 
Kết quả 
- Mâu thuẫn giữa tư sản 
và vô sản sâu sắc. 
- Chủ nghĩa Mác xâm 
nhập vào phong trào 
công nhân. 
- Ý thức giác ngộ của 
công nhân lên cao. 
Công nhân 
ở tất cả các 
nước tư bản 
Âu-Mĩ. 
Bãi công, 
biểu tình (có 
tổ chức). 
Đòi tăng 
lương, 
giảm giờ 
làm. 
Thành lập 
các tổ chức 
chính trị của 
giai cấp 
công nhân ở 
mỗi nước. 
 Lập bảng so sánh về tư tưởng chủ nghĩa Mác và chủ nghĩa cơ hội trong 
Quốc tế thứ hai? 
Tiêu chí so sánh 
Thái độ đối với giai cấp 
công nhân 
Thái độ đối với giai cấp tư sản 
Chủ nghĩa Mác 
Đấu tranh bảo vệ, bênh vực 
quyền lợi công nhân. 
Kiên quyết đấu tranh chống giai 
cấp tư sản 
Chủ nghĩa cơ hội 
Xa rời quyền lợi của công 
nhân. 
Thỏa hiệp và bắt tay với giai cấp 
tư sản 
Lập bảng niên biểu các sự kiện chính về Cách mạng 1905-1907 ở Nga theo nội 
dung: Thời gian, diễn biến, kết quả. 
Thời gian Diễn biến chính Kết quả 
9-1-1905 
14 vạn công nhân Pê-téc-bua đưa bản 
yêu sách lên nhà vua (Nga hoàng). 
Bị đàn áp đẫm máu 
5-1905 
Nông dân nổi dậy ở nhiều nơi đánh vào 
địa chủ phong kiến 
Thiêu hủy văn tự, khế ước, lấy 
của nhà giàu chia cho dân nghèo 
6-1905 
Thủy thủ chiến hạn Pô-tem-kin khởi 
nghĩa 
Các đơn vị hải lục quân cũng nổi 
dậy 
12-1905 Khởi nghĩa vũ trang ở Mát- xcơ-va Thất bại 
 3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng 
- Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá đúng về những đón góp của Mác. 
- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới. 
? Em hãy đánh giá vai trò của Mác đối với việc thành lập Quốc tế thứ nhất? 
?. Ngày Quốc tế Lao động 1 – 5 có nguồn gốc từ sự kiện nào trong lịch sử? Hãy giải 
thích vì sao lại lấy ngày đó làm Quốc tế Lao động. 
- Thời gian: 5 phút. 
- Dự kiến sản phẩm 
Ngày Quốc tế Lao động bắt nguồn từ năm 1886, tại thành phố công nghiệp lớn 
Chicago, Đại hội Liên đoàn Lao động Mỹ thông qua nghị quyết nêu rõ: “... Từ ngày 
1/5/1886, ngày lao động của tất cả các công nhân sẽ là 8 giờ”. 
Sở dĩ ngày 1/5 được chọn bởi đây là ngày bắt đầu một năm kế toán tại hầu hết các 
nhà máy, xí nghiệp ở Mỹ. Vào ngày này, hợp đồng mới giữa thợ và chủ sẽ được ký. 
Giới chủ tư bản có thể biết trước quyết định của công nhân mà không thể kiếm cớ 
chối từ. 
Ngày 1/5/1886, do yêu cầu của công nhân không được đáp ứng một cách đầy đủ, 
giới công nhân trên toàn nước Mỹ đã tham gia bãi công nhằm gây áp lực buộc giới 
chủ thực hiện yêu sách của mình. Đầu tiên là cuộc bãi công tại thành phố Chicago. 
Khoảng 40.000 người không đến nhà máy. Họ tổ chức mít tinh, biểu tình với biểu 
ngữ “Từ hôm nay không người thợ nào làm việc quá 8 giờ một ngày! Phải thực hiện 
8 giờ làm việc, 8 giờ nghỉ ngơi, 8 giờ vui chơi!” 
Ngày 20/6/1889, Đại hội I của Quốc tế Cộng sản II quyết định lấy ngày 1/5 hằng 
năm làm ngày biểu dương lực lượng và đấu tranh chung của tầng lớp vô sản. Vào 
ngày 1/5/1890, lần đầu tiên Ngày Quốc tế Lao động 1/5 được tổ chức trên quy mô 
thế giới. 
- HS trả lời. 
- GV giao nhiệm vụ cho HS 
RÚT KINH NGHIỆM 
Qua bài 4: Phong trào công nhân và sự ra đời chủ nghĩa Mác GV cho HS hiểu rõ về 
đặc điểm giai cấp xã hội và các hình thức của nhà nước.