Giới thiệu sách giáo khoa Ngữ văn Lớp 6

NGỮ VĂN 6 
NGUYỄN THỊ HỒNG NAM (CHỦ BIÊN) 
TRẦN LÊ DUY, NGUYỄN THỊ NGỌC ĐIỆP, DƯƠNG THỊ HỒNG HIẾU , PHAN MẠNH HÙNG , NGUYỄN THỊ MINH NGỌC , TRẦN TIẾN T HÀNH  NGUYỄN THÀNH THI , NGUYỄN THỊ NGỌC THUÝ ,  LÊ QUANG TRƯỜNG 
2 
4/18/2024 
CƠ SỞ VÀ QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN  SÁCH NGỮ VĂN 6 
PHẦN 1 
3 
4/18/2024 
4/18/2024 
4 
Nghị quyết 88 
Các lí thuyết học tập 
Tích hợp trong thiết kế CT 
Các quan điểm hiện đại về 
đọc, viết, nói - nghe 
QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN 
QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN 
NGHỊ QUYẾT 88 
Chuyển từ giáo dục chú trọng truyền thụ kiến thức 
Giúp HS hình thành và phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực. 
CÁC LÍ THUYẾT HỌC TẬP 
Học thông qua quan sát (Bandura, 1977) 
Học thông qua trải nghiệm (Kolb,1984) 
Học thông qua kiến tạo tri thức (Vygosky, 1978) 
4/18/2024 
5 
QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN 
QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP TRONG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH 
CT tích hợp: tạo cơ hội cho người học vận dụng tổng hợp các kiến thức, kĩ năng từ các môn và từ thực tế cuộc sống → giải quyết một vấn đề trong những bối cảnh khác; 
Cách tiếp cận tích hợp: giúp bộ não phát triển tốt hơn; giúp người học có kĩ năng giải quyết vấn đề linh hoạt và hiệu quả hơn (Fogarty, 1991; Bredekamp, 1992; Jensen, 1996). 
4/18/2024 
6 
QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN 
QUAN ĐIỂM HIỆN ĐẠI VỀ ĐỌC, VIẾT, NÓI, NGHE 
ĐỌC: Là quá trình tương tác giữa người đọc – VB, giữa người đọc - người đọc (HS, GV), quá trình giải mã và kiến tạo nghĩa,.. (Rosenblatt; Langer; Iser; Bakhtin; Trần Đình Sử,..). 
VIẾT: Mỗi kiểu VB có những mục tiêu giao tiếp nhất định, những yêu cầu cụ thể về giọng điệu, ngôn từ Tạo lập VB là một tiến trình, không phải chỉ là một sản phẩm (Martin, 1984; Swales, 1990, Flower & Hayes, 1981). 
NÓI - NGHE: kĩ năng nói và nghe được tạo nên từ: sự hiểu biết về các phương tiện ngôn ngữ; các hành vi cử chỉ phi ngôn ngữ; độ nhạy bén trong từng hoàn cảnh giao tiếp (Brown, K. L., 1981). 
4/18/2024 
7 
Các điểm mới trong SÁCH ngữ văn 6 
PHẦN 2 
8 
4/18/2024 
Những điểm mới 
4/18/2024 
9 
Một số điểm mới của SGK 
Đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực (CTGDPT) 
Tích hợp chủ điểm và thể loại; tích hợp đọc, viết, nói nghe, tiếng Việt 
Đảm bảo các kiến thức mà CT yêu cầu, phù hợp với HS 
Hướng dẫn HS kiến tạo 
 tri thức qua c ác nhiệm vụ HT 
YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
4/18/2024 
10 
Tiếng Việt 
Viết, Nói - nghe 
Đọc hiểu 
Phẩm chất 
- Không bỏ sót bất kì YCCĐ nào mà Chương trình yêu cầu; 
- Giúp GV và HS tự kiểm soát việc đạt YCCĐ sau khi học xong . 
Tích hợp chủ điểm – thể loại 
4/18/2024 
11 
Học kiến thức đồng thời học kĩ năng. Bài học thú vị hơn, 
TẬP 1 
TẬP 2 
Lắng nghe lịch sử nước mình 
TRUYỀN THUYẾT 
Điểm tựa tinh thần 
TRUYỆN 
Miền cổ tích 
CỔ TÍCH 
Gia đình thương yêu 
THƠ 
Vẻ đẹp quê hương 
THƠ LỤC BÁT 
Những góc nhìn cuộc sống 
VB NGHỊ LUẬN 
Những trải nghiệm trong đời 
ĐỒNG THOẠI 
Nuôi dưỡng tinh thần 
TRUYỆN 
Trò chuyện cùng thiên nhiên 
HỒI KÍ 
Mẹ Thiên Nhiên 
VB THÔNG TIN 
Tích hợp chủ điểm Lắng nghe lịch sử nước mình với thể loại truyền thuyết 
Tích hợp chủ điểm Điểm tựa tinh thần với thể loại truyện 
TÍCH HỢP ĐỌC, VIẾT, NÓI – NGHE, TIẾNG VIỆT 
4/18/2024 
13 
Giúp đọc, viết, nói – nghe tốt hơn 
Kĩ năng 
Đọc – Viết 
Kĩ năng 
Viết – Nói và nghe 
Đọc, Viết – TV 
Đọc VB thuyết minh 
Viết VB thuyết minh 
Đọc – tiếng Việt 
Viết – Tiếng Việt 
Kể lại câu chuyện 
Viết bài văn kể lại câu chuyện 
Tích hợp Đọc – Viết – Nói và nghe, tiếng Việt 
Tích hợp 
Viết ngắn – tiếng Việt 
Nội dung kiến thức 
4/18/2024 
15 
Nội dung kiến thức 
4/18/2024 
16 
Nội dung kiến thức 
4/18/2024 
17 
Các nhiệm vụ học tập 
4/18/2024 
18 
Các nhiệm vụ học tập phần ĐỌC 
Được thiết kế dựa trên YCCĐ về đọc hiểu nội dung, đọc hiểu hình thức và liên hệ, so sánh, kết nối và yêu cầu đọc mở rộng; 
Hướng dẫn HS khám phá nội dung và hình thức của VB hình thành và phát triển các kĩ năng đọc theo thể loại VB; 
Được thiết kế theo ba giai đoạn của tiến trình đọc: 
	- trước khi đọc (C huẩn bị đọc) 
	- trong khi đọc ( Trải nghiệm cùng VB) 
	- sau khi đọc (Suy ngẫm và phản hồi). 
4/18/2024 
19 
Hình thành các kĩ năng đọc 
Các nhiệm vụ học tập TIẾNG VIỆT 
Được thiết kế dựa trên yêu cầu về tiếng Việt của CT lớp 6; 
Thực hành các hiện tượng TV trong VB đọc → đọc VB tốt hơn; 
Thực hành mở rộng: ôn lại các kiến thức đã học. 
4/18/2024 
21 
Viết ngắn 
Tạo cho HS cơ hội: 
Tập viết đoạn; 
Trình bày suy nghĩ, cảm xúc về những vấn đề mà VB đọc gợi lên; 
Phát triển năng lực tưởng tượng; 
Sử dụng kiến thức tiếng Việt trong bài học. 
4/18/2024 
22 
Các nhiệm vụ học tập phần VIẾT VĂN BẢN 
4/18/2024 
Được thiết kế dựa trên YCCĐ về viết của CT lớp 6; 
Gắn với thể loại VB đọc (trong một số trường hợp). 
Gồm: 
Tri thức về kiểu bài → cung cấp tri thức công cụ; 
VB “mẫu” về kiểu bài + các câu hỏi → Hướng dẫn HS quan sát “mẫu”, học cách tạo lập VB tương tự về kiểu loại; 
Đề bài + các hướng dẫn quy trình tạo viết → học bằng cách làm; 
Các bảng kiểm: được xây dựng dựa trên yêu cầu về kiểu bài → tự kiểm soát bài viết của bản thân. 
23 
Các nhiệm vụ học tập phần NÓI – NGHE 
Được thiết kế dựa trên YCCĐ về nói – nghe của CT lớp 6; 
Gồm: 
Yêu cầu nói (gắn với bài văn đã viết) → HS có cơ hội chia sẻ bài viết + nhận biết nói không hoàn toàn giống với viết; 
Hướng dẫn nội dung và quy trình nói – nghe → học cách nói – nghe; 
Các bảng kiểm được xây dựng dựa trên yêu cầu về kiểu bài nói → tự kiểm soát bài nói của bản thân và góp ý cho bài nói của bạn. 
4/18/2024 
25 
Cấu trúc SÁCH ngữ văn 6 
PHẦN 3 
27 
4/18/2024 
4/18/2024 
28 
Cấu trúc sách 
Hướng dẫn sử dụng sách 
Cấu trúc chủ điểm / bài học 
Bảng thuật ngữ kĩ năng đọc. Bảng tra cứu 
Ôn tập  cuối HK 
Đề kiểm tra (tham khảo) 
Hướng dẫn sử dụng sách 
4/18/2024 
29 
Giúp HS nhận biết ý nghĩa của từng mục và cách thực hiện 
Cấu trúc các chủ điểm/ Bài học 
4/18/2024 
30 
Tìm hiểu thiên nhiên 
Tìm hiểu xã hội 
Tìm hiểu 
bản thân 
Trò chuyện cùng thiên nhiên 
Mẹ thiên nhiên 
Những trải nghiệm trong đời 
Điểm tựa tinh thần 
Nuôi dưỡng 
 tâm hồn 
Lắng nghe LS nước mình 
Miền cổ tích 
Vẻ đẹp quê hương 
Gia đình yêu thương 
Những góc nhìn cuộc sống 
Bài mở đầu: Hoà nhập môi trường mới 
Bài kết: Bạn sẽ giải quyết vấn đề này như thế nào? 
YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
GIỚI THIỆU BÀI HỌC 
CÂU HỎI LỚN 
ĐỌC: 
Tri thức Ngữ văn (Đọc hiểu, Tiếng Việt) 
VB 1, 2 : thuộc thể loại chính của bài học 
VB 3: Đọc kết nối chủ điểm , thuộc thể loại khác 
VB 4: Đọc mở rộng theo thể loại : thực hành đọc thể loại chính của bài học 
TIẾNG VIỆT 
VIẾT NGẮN 
VIẾT: 
Tri thức về kiểu bài. 
Hướng dẫn phân tích kiểu VB. 
Hướng dẫn quy trình viết. 
NÓI - NGHE 
Tri thức về kiểu bài. 
Hướng dẫn quy trình nói - nghe 
ÔN TẬP 
Định hướng KQ cần đạt sau khi học 
Cung cấp tri thức công cụ đọc VB. 
Hướng dẫn đọc; 
Tri thức về tiếng Việt và thực hành đọc VB, viết 
Thông tin khái quát + câu hỏi toàn bài 
Cung cấp tri thức công cụ 
 Hướng dẫn nói, nghe 
Cung cấp tri thức công cụ để tạo lập VB. 
Hướng dẫn các bước tạo lập VB 
Củng cố, suy ngẫm về câu hỏi lớn 
ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ / KIỂM TRA 
4/18/2024 
32 
Hướng dẫn HS ôn tập các kiến thức, kĩ năng đã học trong HK 
BẢNG THUẬT NGỮ, TRA CỨU 
4/18/2024 
33 
Giúp HS hiểu nội hàm, tác dụng của các kĩ năng đọc biết cách đọc. 
BẢNG TRA CỨU THUẬT NGỮ 
4/18/2024 
34 
Giúp HS dễ dàng tra cứu các khái niệm, thuật ngữ đã học trong sách. 
BẢNG THUẬT NGỮ, TRA CỨU 
4/18/2024 
35 
Giúp HS dễ dàng tra cứu cách phát âm tên, thuật ngữ tiếng nước ngoài. 
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC TUYẾN VÀ  GÓC HỖ TRỢ 
4/18/2024 
36 
Giới thiệu sách 
Hướng dẫn sử dụng sách 
Ma trận kiến thức, kĩ năng 
Phân phối chương trình 
Kế hoạch giảng dạy tham khảo 
Tài liệu tập huấn 
Video giới thiệu bộ môn 
Video minh hoạ tiết dạy tham khảo 
Video phân tích tiết dạy minh hoạ 
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC TUYẾN 
4/18/2024 
37 
www.chantroisangtao.vn 
taphuan.nxbgd.vn 
hanhtrangso.nxbgd.vn 
Ghi nhận các góp ý của bạn đọc, chuyển đến ban biên tập để tham khảo, phản biện và chỉnh sửa. 
Kết nối tập huấn giữa giáo viên với tác giả, chủ biên, tổng chủ biên các môn học. 
Hỗ trợ phát hành và công tác thư viện. 
GÓC HỖ TRỢ 
www.chantroisangtao.vn/hotro 
4/18/2024 
38 
Những Thuận lợi khi sử dụng SÁCH NGỮ VĂN 6 
PHẦN 4 
39 
4/18/2024 
Những thuận lợi cho hoạt động dạy – học 
4/18/2024 
40 
Tổ chuyên môn thuận lợi trong xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học - Giáo viên đơn giản trong xây dựng kế hoạch bài học ­- Học sinh dễ dàng thực hiện kế hoạch học tập với phân phối chương trình đều cho các bài học. 
Đáp ứng mọi điều kiện cơ sở vật chất và đối tượng giáo viên, học sinh trên cả nước. Mỗi bài học có thể được triển khai với các tư liệu mở, sẵn có, dễ tìm, đa dạng ở địa phương. Hoạt động học linh hoạt theo hình thức tổ chức mà giáo viên lựa chọn và mong muốn của học sinh. 
Tạo cơ hội tích hợp nội dung giáo dục địa phương về kinh tế - chính trị, văn hoá – xã hội, môi trường, nghề nghiệp trong các bài học. 
Những thuận lợi cho công tác đánh giá, hỗ trợ, tập huấn 
4/18/2024 
41 
Có thể sử dụng các yêu cầu học tập của SGK để đánh giá thường xuyên quá trình học tập của học sinh. Đồng thời, mức độ hoàn thành các yêu cầu này sẽ nhận được kết quả đánh giá định kì tại thời điểm tổng hợp. Bởi vì mỗi hoạt động học tập trong sách đã được thiết kế theo các yêu cầu cần đạt về năng lực và thang đánh giá theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 
Sách được Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hỗ trợ học liệu điện tử một cách tối đa trên website hanhtrangso.nxbgd.vn , qua đó hỗ trợ tích cực việc học tập và giảng dạy của học sinh và giáo viên. 
Các tác giả luôn đồng hành cùng các thầy cô, học sinh, trong quá trình tập huấn và sử dụng sách để đạt mục tiêu giáo dục. 
4/18/2024 
42