Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong trong trường Trung học cơ sở

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong trong trường Trung học cơ sở.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý hoạt động của nhà trường.
3.Tác giả: 
Họ và tên: Nguyễn Thị Ngơi Nam (nữ) Nữ
Ngày tháng/năm sinh: 27/09/1970
Trình độ chuyên môn: ĐHSP Văn
Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Tân Phong
Điện thoại: 01678 599 688
4. Đồng tác giả: 
Họ và tên: Vũ Đình Nguyện Nam (nữ) Nam
Ngày tháng/năm sinh: 05/09/1976
Trình độ chuyên môn: ĐHSP Toán
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường THCS Tân Phong
Điện thoại: 0974 006 555
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: 
Trường Trung học cơ sở Tân Phong, Ninh Giang, Hải Dương . 
Địa chỉ : Tân Phong, Ninh Giang, Hải Dương. 
Số ĐT: 03203 769 217
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: 
Trường Trung học cơ sở Tân Phong, Ninh Giang, Hải Dương . 
Địa chỉ : Tân Phong, Ninh Giang, Hải Dương. 
Số ĐT: 03203 769 217
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 
- Trường có tổ chức Đội thiếu niên tiền phong theo đúng quy định.
8. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
 TÁC GIẢ
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Từ xưa tới nay, giáo dục đóng vai trò là một trong những yếu tố quan trọng quyết định sự thành công trong công cuộc xây dựng và đổi mới đất nước. Để đạt được mục tiêu thì việc quản lý, chỉ đạo các hoạt động là hết sức cần thiết.
Mục tiêu của giáo dục nói chung và của bậc THCS nói riêng là giáo dục con người phát triển toàn diện theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Để thực hiện tốt mục tiêu đó, trong mỗi nhà trường cần phát huy tối đa mọi biện pháp, phối kết hợp các hoạt động để giáo dục phát triển học sinh toàn diện. Một trong những hoạt động có vai trò quyết định đến việc giáo dục tư tưởng, rèn luyện đạo đức nhân cách học sinh là công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tổ chức Đội góp phần đáng kể vào việc xây dựng tập thể học sinh tự quản trong trường THCS. 
	Công tác đội thiếu niên tiền phong ở các trường THCS hiện nay đã được quan tâm hơn song vẫn còn bộc lộ những bất cập ở sự phân công cán bộ phụ trách Đội hết sức tuỳ tiện, không có chuyên môn nghiệp vụ, không có năng khiếu, năng lực công tác lại thiếu tinh thần trách nhiệm trong công việc, nhiều đơn vị việc hoạt động của Đội lại chỉ mang tính hình thức, chưa phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và các đoàn thể trong quá trình làm công tác giáo dục...Do đó hiệu quả công việc thấp, phát huy chưa hết vai trò, tác dụng của tổ chức này. Xuất phát từ thực trạng trên cần phải tìm ra một số biện pháp trong chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác Đội trong nhà trường
Cấu trúc của sáng kiến: Ngoài phần thông tin chung, phần tóm tắt sáng kiến. Trong phần mô tả sáng kiến, tác giả nêu hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến, quá trình nghiên cứu thực trạng chỉ đạo hoạt động và thực trạng hoạt động của tổ chức đội thiếu niên tiền phong ở các trường Trung học cơ sở để thấy được các mặt hạn chế và nguyên nhân của những hạn chế ấy. Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ cụ thể của tổ chức đội thiếu niên trong nhà trường. Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường với hoạt động của Đội thiếu niên trong nhà trường, đề ra các giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chức Đội.
Trong phần kết luận có nêu rõ một số kết quả ban đầu có chiều hướng tiến bộ đạt được của đơn vị trong hai năm áp dụng sáng kiến này và nêu một số khuyến nghị đối với cơ quan quản lý cấp trên, với Ban giám hiệu nhà trường và với đội ngũ cán bộ giáo viên để từng bước nâng cao hoạt động của tổ chức Đội thiếu niên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu đề ra trong chiến lược phát triển của nhà trường .
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
	Trong báo cáo chính trị tại Đại hội XI của Đảng cộng sản Việt Nam và chương trình phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2010 - 2020 đã chỉ rõ những quan điểm cho sự phát triển đất nước: "Cùng với khoa học - công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Phát triển giáo dục là nền tảng, nguồn nhân lực chất lượng cao, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững".
	Nhận thức từ những quan điểm trên, chúng ta thấy giáo dục đóng vai trò là một trong những yếu tố quan trọng quyết định sự thành công của công cuộc đổi mới đất nước. Để đạt được mục tiêu thì việc quản lý, chỉ đạo thực hiện các hoạt động là hết sức cần thiết.
	BậcTrung học cơ sở (THCS) là bậc học có vị trí quan trọng được xem là "cầu nối" giữa Tiểu học và Trung học phổ thông, mà đối tượng tác động của người thầy là học sinh đang ở độ tuổi quá độ từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành. Mục tiêu của giáo dục nói chung và của bậc THCS nói riêng là giáo dục con người phát triển toàn diện theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Mục tiêu cụ thể đặt ra cho ngành giáo dục đến năm 2020 là thực hiện giáo dục toàn diện: đức, trí, thể, mĩ ở tất cả các bậc học, hết sức coi trọng giáo dục chính trị, tư tưởng, nhân cách tư duy sáng tạo và năng lực thực hành...(N.Q.T.Ư2 - K8) và đến nay các mục tiêu đó vẫn được duy trì.
 Để thực hiện tốt các mục tiêu đó, trong mỗi nhà trường cần phát huy tối đa mọi biện pháp, phối kết hợp các hoạt động để giáo dục phát triển học sinh toàn diện. Trong nhà trường, có rất nhiều hoạt động tác động đến học sinh, mỗi hoạt động có những tác dụng khác nhau. Một trong những hoạt động có vai trò quyết định đến việc giáo dục tư tưởng, rèn luyện đạo đức nhân cách học sinh là công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp. Để nâng cao chất lượng giáo dục cần phải kể đến vai trò của công tác đội trong toàn trường. Trong Điều I - Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong nêu rõ Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu niên nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập và Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách. Đội Thiếu niên tiền phong là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.Tổ chức Đội góp phần đáng kể vào việc xây dựng tập thể học sinh tự quản trong trường THCS. Học sinh THCS với đặc điểm tâm lý là đang tập làm người lớn rất hiếu động, thích vui chơi và đặc biệt là rất thích khẳng định mình. Qua các hoạt động các em sẽ thoải mái hơn và vì thế tiếp thu bài học sẽ tốt hơn. Công tác đội sẽ giúp các em gắn bó và thân thiết với nhau hơn để các em có tính tổ chức, kỉ luật cao hơn. Thầy cô giáo, mái trường, bè bạn là những người thân của các em, từ đó các em luôn có nhu cầu thích đến trường để được tu dưỡng và rèn luyện tốt hơn.
	Xuất phát từ những quan điểm chỉ đạo và nhận thức trên, nhìn lại thực chất công tác Đội ở một số trường THCS nói chung và ở trường THCS tôi đang công tác nói riêng không phải ở đâu và lúc nào công tác đội cũng được đánh giá đúng mức với tính chất, vai trò nhiệm vụ của nó. Nhiều trường sự đầu tư phân công cán bộ phụ trách Đội hết sức tuỳ tiện, không có chuyên môn nghiệp vụ, không có năng khiếu, năng lực công tác lại thiếu tinh thần trách nhiệm trong công việc. Hơn nữa nhiều đơn vị việc hoạt động của Đội lại chỉ mang tính hình thức, chưa phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và các đoàn thể trong quá trình làm công tác giáo dục...Do đó hiệu quả công việc thấp, phát huy chưa hết vai trò, tác dụng của tổ chức này. Làm thế nào để công tác đội được coi trọng và hoạt động có hiệu quả thực sự là những điều trăn trở đối với những người làm công tác quản lý. Những nhà sư phạm phải suy nghĩ như thế nào và làm gì để tìm ra những biện pháp tối ưu cho tổ chức hoạt động. 
Xuất phát từ thực trạng trên là một cán bộ quản lý trong nhà trường tôi luôn suy nghĩ trăn trở phải tìm ra một số biện pháp trong chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác Đội trong nhà trường. Đó chính là lý do tôi mạnh dạn chọn để tài "Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong trong trường Trung học cơ sở".
2. Cơ sở lý luận của vấn đề. 
2.1 Tính chất, mục đích, nhiệm vụ công tác Đội.
2.1.1. Tính chất của công tác đội.
Đội thiếu niên tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh là tổ chức thiếu niên Việt Nam do Đảng cộng sản Việt Nam đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập và giao cho Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trực tiếp hướng dẫn, phụ trách. Đây là một tổ chức quần chúng, một tổ chức giáo dục mang tính giai cấp là lực lượng dự bị của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh .
Tính chất quần chúng: Là tính chất do các em tự chủ, tự quản mọi hoạt động và được Tổng phụ trách hướng dẫn đối với đội viên không phân biệt giới tính, tôn giáo hay khuyết tật...
2.1.2. Mục đích
Đội TNTP Hồ Chí Minh đã đề ra những điều lệ trong đó chỉ rõ mục đích phấn đấu của đội viên bằng khẩu hiệu '' Vì tổ quốc xã hội chủ nghĩa - Vì lí tưởng của Bác Hồ vĩ đại ".
Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức cho thiếu niên nhi đồng làm theo năm điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi và đội viên tốt để tiến lên trở thành Đoàn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh.
2.1.3. Nhiệm vụ.
 Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức tập hợp thiếu niên, nhi đồng tạo điều kiện cho các em phát triển mọi khả năng sáng tạo trong các hoạt động xã hội, học tập, lao động và vui chơi bổ ích.
Xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh vững mạnh giúp cho các đội viên phấn đấu trở thành Đoàn viên.
Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động theo tinh thần tự giác, tự quản với nhiều hình thức phong phú như học tập vui chơi, ca múa hát..... Hưởng ứng các phong trào thi đua và tham gia các hoạt động xã hội, các hoạt động nhân đạo với tinh thần '' Tuổi nhỏ làm việc nhỏ ''.
Đoàn kết hữu nghị với thiếu nhi các nước trên thế giới, tích cực tham gia các phong trào của thiếu nhi quốc tế.
Đội thiếu niên kết hợp với Ban giám hiệu cùng tập thể giáo viên trong nhà trường xây dựng tập thể học sinh tự quản trong trường THCS.
2.2. Vấn đề tự quản. 
2.2.1. Tự quản là gì?
Tự quản là tự bàn bạc, tự quyết định mọi vấn đề trong công việc. Biết tự xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện, tổng kết đánh giá. Biết điều chỉnh hoạt động để thực hiện mục tiêu đã định .
Tự quản cũng có nghĩa là biết tự kiểm điểm, tự đánh giá về bản thân hay một công việc nào đó đó , bản thân hay tập thể yêu cầu.
2.2.2. Tập thể học sinh tự quản là gì ?
Tập thể học sinh tự quản là một tập thể có nề nếp, có tính kỷ luật cao trong mọi hoạt động, mà hạt nhân là những thành phần tích cực (Ban cán sự lớp). Đó là tập thể biết tự đặt ra yêu cầu đối với mình, biết tổ chức, triển khai mọi hoạt động theo định hướng và yêu cầu của tổ chức. Mỗi thành viên trong tập thể đều tự đặt ra yêu cầu cho bản thân trên cơ sở yêu cầu của tập thể và tự nguyện, tự giác tham gia vào tất cả các hoạt động do tập thể đề ra.
 Xác định rõ tính chất, mục đích, nhiệm vụ của công tác Đội. Đòi hỏi ở mỗi người làm công tác tổng phụ trách và những nhà nhà quản lý cần hiểu và nắm vững để phối hợp chỉ đạo, tổ chức công tác Đội có hiệu quả trong bất kì trường THCS nào.
3. Thực trạng việc chỉ đạo công tác Đội ở trường THCS tôi đang công tác.
3.1. Vài nét về đặc điểm nhà trường.
	- Trường được thành lập từ năm 1976 tiền thân là trường Phổ thông cơ sở bao gồm cả cấp 1 và cấp 2. Đến năm 1987 theo quyết định của Uỷ ban nhân nhân huyện tách ra là trường cấp 2 và đến năm 1996 được đổi tên là trường THCS .
	- Từ năm 1996 đến nay trường thường xuyên tiếp nhận từ 350 đến 450 học sinh. Năm học 2013 - 2014 trường có trên 300 học sinh với 30 cán bộ giáo viên. Nhà trường đang trong lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia và phấn đấu được công nhận danh hiệu trường chuẩn quốc gia vào năm học2015- 2016.
Đội ngũ giáo viên trường THCS có tuổi đời trung bình là 35 số giáo viên trẻ chưa xây dựng gia đình là 20%, có 40% giáo viên là người địa phương. Thu nhập chủ yếu của cán bộ giáo viên là lương, 50% giáo viên mới ra trường từ 1 đến 5 năm.
Trình độ đào tạo cụ thể như sau:
 Cán bộ giáo viên
Tổng số
Trình độ chuyên môn
Đảng viên
Đại học
Cao đẳng
Trung cấp
Cán bộ quản lý
02
02
0
0
2
Giáo viên
21
09
12
0
20
Nhân viên
04
01
2
1
3
Tỉ lệ (%)
44,4
51,9
3,7
92,6
 	Số lớp là 11 lớp với trên 300 học sinh.
Trường được đặt trên địa bàn trung tâm của xã, nhưng xa trung tâm huyện. Nhân dân địa phương ở đây chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp, trình độ dân trí thấp, nền kinh tế khó khăn. Mặc dù đã có sự quan tâm song sự chăm lo tạo điều kiện cho con cái học tập của các bậc phụ huynh còn nhiều hạn chế, sự quan tâm đến các hoạt động của Đội chưa đúng mức đẫn đến khó khăn trong các hoạt động phong trào.
3.2. Thực trạng công tác Đội.
 Trong các năm học trước, công tác Đội trong nhà trường chưa phát huy được hiệu quả: Phần lớn thời gian và công sức tập trung cho việc dạy và học, kết quả của hoạt động này mới đạt ở mức khá. Công tác giáo dục đạo đức học sinh phần lớn do giáo viên chủ nhiệm đảm nhiệm. Trong các buổi sinh hoạt tập thể, học sinh thường thụ động dưới sự chỉ đạo của thầy cô vì vậy vai trò của công tác Đội mờ nhạt. Kết quả thi đua của các lớp hầu hết do sự nhận xét, đánh giá theo định tính. 
 Cán bộ tổng phụ trách Đội chưa đáp ứng được yêu cầu của công tác: Chưa chủ động trong công việc, chưa phát huy được vai trò của người tổng phụ trách.
 Các hoạt động của Đội còn mang nặng tính hình thức chưa sâu sát, chưa thu hút được học sinh, chưa phối hợp tốt với các tổ chức, lực lượng trong và ngoài nhà trường. 
 Tất cả những thực tế đó khiến công tác đội chưa đem lại kết quả cao do đó phần nào ảnh hưởng tới giáo dục học sinh.
Kết quả xếp loại hạnh kiểm - học lực của học sinh trong hai năm học 2010 -2011; 2011 - 2012 ( Hai năm chưa áp dụng sáng kiến) cụ thể như sau:
 Hạnh kiểm (%)
Học lực (%)
Năm học
Tốt
Khá
TB
Yếu
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
2010-2011
56,3
12,8
25,1
5,8
6,9
27,3
59,1
4,5
2,2
2011-2012
59,8
12,1
22,5
5,6
8,0
36,9
48,8
4,3
2,0
3.3. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên.
BGH nhà trường chưa thực sự quan tâm đến công tác đội: chưa phối hợp tốt trong việc xây dựng và duyệt kế hoạch hoạt động, chưa đầu tư kinh phí một cách phù hợp...
 Phần lớn cán bộ, giáo viên chưa nhận thức đúng tính chất, mục đích, nhiệm vụ của công tác đội do đó chưa có sự coi trọng, phối hợp trong công việc.
 Tổng phụ trách Đội còn nhiều mặt hạn chế: Kiến thức về công tác Đội còn hạn chế do chưa được đào tạo bài bản về công tác này. Mặt khác đây chỉ là công tác kiêm nhiệm công việc chính vẫn là giảng dạy do đó chưa có sự tâm huyết, đầu tư cho công tác Đội.
 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội còn thiếu, chưa đáp ứng được yêu cầu.
Sự chỉ đạo của Ban giám hiệu có tác động trực tiếp đến hoạt động của tổ chức Đội đồng thời hoạt động của tổ chức đội cũng có tác động ngược lại đến quá trình chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường.
4. Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác đội thiếu niên tiền phong ở trường THCS.
4.1. Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao nhận thức về công tác đội trong nhà trường.
 Đây là yếu tố quan trọng để chỉ đạo mọi hành động của cá nhân và của tập thể nếu suy nghĩ và nhận thức đúng thì mọi hành động, việc làm sẽ đạt kết quả cao. Trong nhà trường cũng vậy mọi hoạt động không phải lúc nào cũng có sự thống nhất và cũng không phải ai cũng nhận thức đúng mọi vấn đề. Do đó việc đầu tiên cần phải làm cho cán bộ giáo viên nhận thức đúng về tính chất, mục đích, nhiệm vụ của công tác đội trong nhà trường. Nó có vai trò quan trọng quyết định đến chất lượng giáo dục đạo đức và giáo dục học sinh nhân cách và nó sẽ giúp học sinh phát triển một cách toàn diện.
 Cần xác định rõ Đội TNTP là một tổ chức chính trị - xã hội. Chương trình hoạt động của Liên đội chủ yếu là thực hiện chương trình hoạt động của Hội đồng Đội cấp trên nhưng dựa vào tình hình cụ thể của nhà trường, Ban Giám hiệu và giáo viên Tổng phụ trách có thể bổ sung hoặc bớt một số hoạt động cho phù hợp với thực tiễn trường mình. Mọi hoạt động của Đội đều giúp các em củng cố tri thức, hình thành và phát triển nhân cách để trở thành con người mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Đồng thời mỗi thầy cô giáo (đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp) phải nhận thức rõ vai trò mình là một người phụ trách nắm chắc nhiệm vụ và tính chất của công tác đội, thấy rõ trách nhiệm của mình trong hướng dẫn chỉ đạo và bôì dưỡng cho các em, cùng với ban chấp hành Chi đoàn, Ban Chỉ huy Liên Đội củng cố và xây dựng tổ chức Đội ngày càng vững mạnh.
 Để làm tốt công tác này không phải chỉ tổng phụ trách mà những người có trách nhiệm cần phải biết phối kết hợp hoạt động với Ban chấp hành xã Đoàn. Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh học sinh để tạo môi trường giáo dục tốt cho các em biết vận dụng vào thực tế để từ đó tăng thêm tình cảm của mình đối với quê hương đất nước.
4.2. Chỉ đạo công tác xây dựng kế hoạch hoạt động. 
 Đây là khâu rất cần thiết trong thực hiện mục tiêu đề ra, những mục tiêu sẽ được thể hiện một cách chi tiết, rõ ràng hơn. Khi đó mọi người sẽ thấy được mục tiêu mà mình phấn đấu. Việc đặt kế hoạch phải đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với thực tế nhà trường và phù hợp với mục tiêu chung. Ban chấp hành Chi đoàn (đặc biệt là Tổng phụ trách Đội) ngay từ đầu năm học đã phải xây dựng kế hoạch hoạt động của cả năm học dựa trên kết quả thực tế của năm học trước, kế hoạch hoạt động của Hội đồng Đội cấp trên, kế hoạch năm học của nhà trường. Bản kế hoạch này phải được Ban giám hiệu trực tiếp xem xét, duyệt cần thiết thì điều chỉnh. Muốn vậy, Ban Giám hiệu phải duyệt kế hoạch cụ thể từng tháng, cả năm để từ đó tổng phụ trách đề ra được những kế hoạch cụ thể, chỉ đạo công tác đội hoạt động phù hợp hiệu quả tốt hơn . 
Kế hoạch cho năm học 2014 - 2015 cụ thể như sau:
Chủ đề năm học:
Măng non đất nước
Tiếp bước cha anh
Làm nghìn việc tốt
Dâng Đảng kính yêu
I. Trọng tâm công tác.
1. Tăng cường chỉ đạo, tạo sự chuyển biến mới về nội dung, phương thức hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong trường học. Nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách thiếu nhi, chất lượng đội viên.
2. Đẩy mạnh triển khai cuộc vận động "Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy", "Giúp bạn đến trường", triển khai chương trình "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"; phong trào "Nghìn việc tốt" trong giai đoạn mới và chương trình "Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam".
II. Nội dung.
Chương trình: Bảy mươi tư mùa hoa - Đội ta lớn lên cùng đất nước.
a. Mục đích.
- Đẩy mạnh và nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục lịch sử, truyền thống, đạo đức và những giá trị tốt đẹp của con người và dân tộc Việt Nam; tạo môi trường thuận lợi cho thiếu nhi phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, góp phần cùng tuổi trẻ cả nước thực hiện di chúc của Bác Hồ kính yêu.
b. Nội dung và giải pháp.
- Tuyên truyền, giáo dục thiếu nhi về các ngày lễ, kỷ niệm lớn trong năm, về truyền thống vẻ vang của Đảng, của dân tộc, của Đoàn và Đội thông qua nhiều hình thức như: các cuộc thi tìm hiểu, hội diễn văn nghệ, nghe nói chuyện truyền thống, tổ chức sân chơi trí tuệ " Chuông vàng kiến thức", các hoạt động về nguồn... vào dịp 20/11, 22/12, 26/3..
- Phát động phong trào thi, tìm hiểu lịch sử, truyền thống vẻ vang của địa phương, quê hương, 
- Tiếp tục hướng dẫn thiếu nhi thực hiện có hiệu quả cuộc vận động "Thiếu nhi Việt Nam- vâng lời Bác dạy "; “Tự hào truyền thống Đội ta", Tiếp bước lên Đoàn, Khăn quàng thắm mãi vai em; Triển khai sâu rộng, có hiệu quả phong trào "Nghìn việc tốt"; củng cố, xây dựng phòng truyền thống Đội.
- Đa dạng hoá các hình thức giáo dục của Đội thông qua nhiều kênh thông tin truyền thông góp phần tạo ra môi trường văn hoá, giúp thiếu nhi hình thành các giá trị nhân cách tốt đẹp, bồi dưỡng ước mơ, khát vọng vươn lên trong cuộc sống.
- Đổi mới nội dung, phương thức giáo dục của Đội, từng bước hiện đại hoá các nội dung, hình thức giáo dục của Đội thông qua các kênh thông tin như: Website, Blog, các diễn đàn trao đổi thông tin.
- Nghiên cứu đổi mới, tập huấn và nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ Đội về công tác giáo dục thiếu nhi trong thời kỳ mới.
- Đẩy mạnh cuộc vận động "Vòng tay bè bạn", "Giúp bạn tới trường - cùng hướng tương lai", tham gia các phong trào lớn của Đội; phong trào "Trần Quốc Toản", "Uống nước nhớ nguồn", "Đền ơn đáp nghĩa"... Triển khai có hiệu quả phong trào "Kế hoạch nhỏ", xây dựng "Quỹ vì bạn nghèo", "Quỹ thiếu nhi nghèo vượt khó".
2. Chương trình: Luyện rèn tri thức - vững bước tương lai.
Mục đích.
- Tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, phát huy tính tích cực chủ động của thiếu nhi trong học tập, tham gia các hoạt động xã hội, công tác Đội và phong trào thiếu nhi. Từng bước trang bị cho các em những tri thức cần thiết, góp phần đào tạo nguồn nhân lực trẻ cho đất nước trong tương lai.
Nội dung và giải pháp.
- Thực hiện có hiệu quả phong trào "Giữ gìn trường em xanh, sạch, đẹp", chương trình "Học từ thiên nhiên", tích cực xây dựng môi trường học đường sạch, đẹp, thân thiện thông qua trồng, chăm sóc, bảo vệ cây xanh, vườn hoa, thảm cỏ trong trường học, thu nhặt vứt rác trong và ngoài nhà trường, tổ chức rộng khắp các hoạt động dã ngoại, phám phá, tìm hiểu thiên nhiên.
- Tổ chức thăm quan các di tích lịch sử văn hoá ở tỉnh như: Côn Sơn Kiêp Bạc. đền thờ thầy giáo Chu Văn An, khu du lịch sinh thái Đảo Cò.
- Tổ chức hiệu quả mô hình "Trại hè thiếu nhi" tại các địa phương, lồng ghép cung cấp cho thiếu nhi kỹ năng sống và định hướng nghề nghiệp; thông qua hình thức trại hè tăng cường gặp gỡ, giao lưu thiếu nhi giữa các cơ sở; tổ chức các hoạt động dã ngoại, tổ chức cho học sinh đến với các trường nghề, làng nghề, tạo niềm yêu thích và định hướng nghề nghiệp cho các em trong tương lai.
- Tăng cường tổ chức hoạt động, hướng dẫn phương pháp học tập chủ động, sáng tạo trong thiếu nhi. Tập trung chỉ đạo và triển khai có hiệu quả trong thiếu nhi phong trào "Vượt khó học tốt", "Hoa điểm tốt", "Vở sạch chữ đẹp", "Hành trình khoa học", "Tri thức tuổi thơ", "Ngày hội khám phá Internet", Học đều, học đủ, học chăm, Học thực chất- Thi nghiêm túc, triển khai có hiệu quả phong trào : Vượt điểm 5, qua điểm 7, đạt điểm 10.
- Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ, phòng chống tai nạn thương tích, đẩy mạnh thực hiện quyền và bổn phận trẻ em theo Công ước quốc tế về Quyền trẻ em và Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, trọng tâm là nhóm quyền tham gia của trẻ em qua đó thúc đẩy hoạt động tự quản của các Liên đội, Chi đội và của chính đội viên gắn với thực hành các kỹ năng sống, kỹ năng xã hội.
- Tổ chức các buổi tham quan, dã ngoại, tìm hiểu các di tích lịch sử; khuyến khích các em thiếu nhi tham gia chăm sóc, bảo vệ các công trình, di tích lịch sử văn hoá, cách mạng ở địa phương.
3. Chương trình : Vui bước đến trường- thắp sáng ước mơ.
 - Tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, phát huy tính tích cực, chủ động của thiếu nhi trong mọi hoạy động. Định hướng cho thiếu nhi trong xây dựng hoài bão,ước mơ và cổ vũ,hỗ trợ, tạo niềm tin, đồng hành cùng thiếu nhi trên con đường biến ước mơ thành hiện thực.
Nội dung và giải pháp.
- Hình thành cho các em ý thức và thói quan giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà cửa, trường lớp, gường làng gắn với chương trình: Học từ thiên nhiên, đẩy mạnh phong trào “ Vì màu xanh quê hương, Sạch nhà- sạch phố- sạch trường”.
- Tiếp tục triển khai có hiệu quả phong trào: Kế hoạch nhỏ, Xây dựng trường em xanh, sạch, đẹp nhằm giáo dục thiếu nhi ý thức bảo vệ mội trường; hướng dẫn các em biết bảo vệ và chăm sóc cây xanh, vườn hoa, thảm cỏ trong trường học và những nơi công cộng.
- Tổ chức rộng khắp các loại hình vui chơi, giải trí như: các lớp năng khiếu, câu lạc bộ, liên hoan văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao; hướng dẫn cho thiếu nhi tham gia các trò chơi cộng đồng, trò chơi dân gian, các hoạt đọng thể thao thiếu nhi vui khoẻ phổ biến các bài hát múa tập thể.
- Tạo chuyển biến tích cực trong hoạt động thiếu nhi ở địa bàn dân cư. Duy trì và nhân rộng các hình thức sinh hoạt: Câu lạc bộ sở thích; lớp học tình thương; Đội tuyên truyền Măng non, Tiếng kẻng học tập... Nhằm hướng cho các em tham gia các hoạt động học tập, vui chơi giải trí và tham gia các hoạt động văn hoá, xã hội ở địa phương.
- Duy trì hoạt động của các: Đội tuyên truyền Măng non, Đội Sao đỏ trong công tác tuyên truyền bảo vệ mội trường, an toàn vệ sinh thực phẩm, ý thức chấp hành pháp luật, phòng chống các tệ nạn xã hội và giữ gìn trật tự an toàn giao thông đặc biệt khu cổng trường vào giờ tan học.
- Củng cố các điểm vui chơi dành cho trẻ em; tích cực huy động các nguồn lực xã hội phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục thiếu nhi và tổ chức các phong trào thiếu nhi.
4. Chương trình : Xây dựng Đội ta vững mạnh - Tiếp bước lên Đoàn.
Mục đích.
- Nâng cao chất lượng đội viên, cán bộ chỉ huy liên đội, chi đội, phụ trách sao nhi đồng nhẵm góp phần xây dựng Đội vững mạnh.
Nội dung, giải pháp.
* Công tác đội viên.
- Liên đội chủ động xây dựng kế hoạch triển khai Đại hội cấp Liên Đội ngay từ đầu năm học.
- Đổi mới nội dung và phương thức triển khai thực hiện có hiệu quả "Chương trình rèn luyện đội viên" theo hướng giảm tải phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của các đối tượng thiếu nhi và thực tiễn tình hình phát triển kinh tế, xã hội của địa phương, đơn vị trong giai đoạn hiện nay.
- Tập trung bồi dưỡng đội viên mới làm nguồn phát triển đoàn viên, thông qua các hình thức sinh hoạt giáo dục truyền thông về Đảng CSVN, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, duy trì các hình thức sinh hoạt theo sở thích, các cuộc thi tìm hiểu truyền thống.
- Tăng cường đổi mới công tác cán bộ chỉ huy Đội, coi trọng việc lựa chọn hướng dẫn bồi dưỡng kỹ năng, năng lực cho cán bộ chỉ huy Đội, nâng cao chát lượng tập huấn cho Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội hàng năm, thường xuyên tổ chức các cuộc thi, liên hoan, gặp mặt "Chỉ huy đội giỏi".
- Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức Lễ trưởng thành Đội cho các em đội viên lớn tuổi.
* Công tác xây dựng Ban Chỉ huy Đội, Liên đội, Chi đội:
- Tăng cường đổi mới công tác cán bộ chỉ huy Đội, coi trọng việc lựa chọn hướng dẫn bồi dưỡng kỹ năng, kiến thức cho cán bộ chỉ huy đội, nâng cao chất lượng tập huấn cho Ban Chỉ Huy Đội, chi đội hàng năm, thường xuyên tổ chức các hội thi “ Chỉ huy Đội giỏi, Thủ lĩnh trẻ tương lai các cấp.
* Công tác thiếu nhi trên địa bàn dân cư.
- Tạo chuyển biến tích cực trong hoạt động thiếu nhi ở địa bàn dân cư. Liên đội các trường chủ động làm tốt công tác giới thiệu Đội viên thiếu nhi về tham gia sinh hoạt, hoạt động trên địa bàn dân cư; chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động tham mưu với Đoàn cơ sở duy trì và nhân rộng các hình thức sinh hoạt: Câu lạc bộ sở thích, lớp học tình thương, các hoạt động chăm sóc phát huy các di tích lịch sử, cách mạnh: nghĩa tranh liệt sĩ tại địa phương.
5. Chương trình : Khăn hồng tình nguyện - Chắp cánh yêu thương.
Mục đích.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ phụ trách, xây dựng mẫu hình người phụ trách nhiệt tình, yêu trẻ, có kỹ năng nghiệp vụ công tác thiếu nhi, vững vàng về tư tưởng chính trị và phẩm chất đạo đức; tích cực tham mưu xây dựng cơ chế chính sách, tháo gỡ khó khăn đối với đội ngũ cán bộ phụ trách đội.
Nội dung và giải pháp.
 - Tiếp tục triển khai có hiệu quả "Chương trình rèn luyện phụ trách Đội", tổ chức các Hội nghị chuyên đề, báo cáo khoa học, hội thi "Giáo viên Tổng phụ trách giỏi", nâng cao chất lượng các mô hình "Phụ trách thiếu nhi", "Phụ trách giỏi", "Những người phụ trách tình nguyện" thành lập và duy trì hiệu quả các câu lạc bộ phụ trách thiếu nhi các cấp.
- Đổi mới, tăng cường công tác tập huấn, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật những thông tin, kiến thức mới phục vụ công tác. Coi trọng các hình thức thi "Giáo viên - Tổng phụ trách Đội giỏi", "Liên hoan gặp mặt phụ trách thiếu nhi giỏi".
- Tăng cường công tác tập huấn, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; cập nhật những nội dung, thông tin mới giúp đội ngũ giáo viên phụ trách Đội có đủ kĩ năng, phương pháp tiếp cận đáp ứng nhu cầu nguyện vọng của thiếu nhi và thực tiễn công tác Đội, phong trào thiếu nhi.
- Đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao năng lực, nghiệp vụ, tiến hành chọn cử phân công cán bộ, đoàn viên tham gia phụ trách công tác Đội.
- Tiếp tục phối hợp, tham mưu cơ chế chính sách, tháo gỡ khó khăn cho đội ngũ phụ trách thiếu nhi các cấp theo hướng gắn chặt quyền lợi với trách nhiệm và hiệu quả trong thực hiện chức năng, nhiệm vụ được giao.
Ban giám hiệu nhà trường duyệt kế hoạch cụ thể từng tháng của Đồng chí Tổng phụ trách về hoạt động của tổ chức Đội trong nhà trường.
4.3. Chỉ đạo công tác xây dựng tổ chức.
 Đây là công việc không kém phần quan trọng nếu tổ chức không chặt chẽ, không khoa học sẽ dẫn đến không phát huy được năng lực và tính tự giác của các em.
 Ngay từ đầu năm học, khi chưa tiến hành Đại hội Đoàn, Đội, Chi bộ, Ban Giám hiệu cần lựa chọn, cân nhắc giáo viên có năng lực phụ trách công tác đội. (nếu cần phải bổ sung). Việc lựa chọn này không dễ dàng vì người Tổng phụ trách không chỉ giỏi về chuyên môn mà còn phải có năng lực về văn nghệ, về các hoạt động xã hội nhiệt tình trong các công tác và luôn sôi nổi trong các phong trào.
 Trong những ngày Đại hội Đoàn đội, các buổi sinh hoạt tập thể, các ngày lễ lớn trong năm, Ban Giám hiệu cần tới dự và phát biểu ý kiến vừa để động viên khen ngợi, vừa để nhắc nhở những gì còn thiếu sót cần sửa chữa để vừa giao nhiệm vụ, đặt niềm tin và khẳng định tầm quan trọng của công tác đội với vai trò quyết định là sự cố gắng, nỗ lực phấn đấu của các em.
 Việc tổ chức Đại hội Đội phải được tiến hành đúng trình tự, đúng lễ nghi không vì các em nhỏ tuổi mà coi nhẹ. Các em tự tổ chức tự đánh giá những hoạt động của Đội đồng thời bầu ra ban chỉ huy liên đội sau đó đề ra nghị quyết của Ban chỉ huy liên đội. Tổng phụ trách đội theo dõi hướng dẫn các em sau khi sự kiện toàn tổ chức giúp các em bắt tay ngay vào thực hiện công việc của mình. 
4.4. Công tác chỉ đạo, kiểm tra những hoạt động cụ thể:
 4.1.1 Chỉ đạo hoạt động của tổ chức Đội:
 Vào những buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần, Liên đội trưởng tiến hành các lễ nghi chào cờ. Tổng phụ trách tập hợp kết quả thi đua trong tuần đánh giá nhận xét. Thầy, cô trong Ban giám hiệu sau đó tổng hợp kết quả thi đua trong tuần, đánh giá nhận xét và đề ra phương hướng, giao n