Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm cho học sinh lớp 7

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2012 - 2013
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2013 - 2014
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu, yếu từ việc tạo lập các đoạn văn biểu cảm với các nhiệm vụ và nội dung khác nhau: Các đoạn trong bố cục: đoạn mở bài, các đoạn trong phần thân bài, đoạn kết bài, yếu kĩ năng liên kết các đoạn, các phần trong văn bản. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm, kĩ năng liên kết đoạn, kích thích những sáng tạo, chắp cánh những cảm xúc giúp cho những bài văn biểu cảm của học sinh có chất lượng tốt hơn. Sngs kiến đã đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2013 – 2014. Qua khảo sát, so sánh cho thấy sáng kiến đã mang lại những kết quả khả quan. Để áp dụng được sáng kiến giáo viên phải nắm chắc đặc điểm tâm lí học sinh, chắc kiến thức về văn biểu cảm, đoạn văn, nhiệm vụ từng đoạn trong văn biểu cảm và các bước tạo lập văn bản biểu cảm để định hướng và hỗ trợ học sinh, sưu tầm những đoạn văn biểu cảm đặc sắc để học sinh tham khảo.Thực tế cho thâysáng kiến được áp dụng làm cho chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2013 - 2014
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu, yếu từ việc tạo lập các đoạn văn biểu cảm với các nhiệm vụ và nội dung khác nhau: Các đoạn trong bố cục: đoạn mở bài, các đoạn trong phần thân bài, đoạn kết bài, yếu kĩ năng liên kết các đoạn, các phần trong văn bản. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm, kĩ năng liên kết đoạn, kích thích những sáng tạo, chắp cánh những cảm xúc giúp cho những bài văn biểu cảm của học sinh có chất lượng tốt hơn. Sngs kiến đã đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2013 – 2014. Qua khảo sát, so sánh cho thấy sáng kiến đã mang lại những kết quả khả quan. Để áp dụng được sáng kiến giáo viên phải nắm chắc đặc điểm tâm lí học sinh, chắc kiến thức về văn biểu cảm, đoạn văn, nhiệm vụ từng đoạn trong văn biểu cảm và các bước tạo lập văn bản biểu cảm để định hướng và hỗ trợ học sinh, sưu tầm những đoạn văn biểu cảm đặc sắc để học sinh tham khảo.Thực tế cho thâysáng kiến được áp dụng làm cho chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: 
 NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN BIỂU CẢM CHO HỌC SINH LỚP 7
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trong quá trình dạy học bộ môn Ngữ văn lớp 7 cấp THCS.
3. Tác giả: Phạm Thị Thịnh
Họ và tên: Phạm Thị Thịnh (Nữ)
Ngày tháng năm sinh: 18 tháng 10 năm 1976
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - chuyên ngành Ngữ văn.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường THCS Thành Nhân
Điện thoại: 01688958376
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Thành Nhân : Khu 5 Thị Trấn Ninh Giang - Hải Dương - Điện thoại: 03203 767 130
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2013 - 2014
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
Phạm Thị Thịnh
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu, yếu từ việc tạo lập các đoạn văn biểu cảm với các nhiệm vụ và nội dung khác nhau: Các đoạn trong bố cục: đoạn mở bài, các đoạn trong phần thân bài, đoạn kết bài, yếu kĩ năng liên kết các đoạn, các phần trong văn bản. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm, kĩ năng liên kết đoạn, kích thích những sáng tạo, chắp cánh những cảm xúc giúp cho những bài văn biểu cảm của học sinh có chất lượng tốt hơn. Sngs kiến đã đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2013 – 2014. Qua khảo sát, so sánh cho thấy sáng kiến đã mang lại những kết quả khả quan. Để áp dụng được sáng kiến giáo viên phải nắm chắc đặc điểm tâm lí học sinh, chắc kiến thức về văn biểu cảm, đoạn văn, nhiệm vụ từng đoạn trong văn biểu cảm và các bước tạo lập văn bản biểu cảm để định hướng và hỗ trợ học sinh, sưu tầm những đoạn văn biểu cảm đặc sắc để học sinh tham khảo.Thực tế cho thâysáng kiến được áp dụng làm cho chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết một trong những mục tiêu căn bản của việc giảng dạy bộ môn Ngữ văn cấp THCS là bồi dưỡng tư tưởng tình cảm tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo nghệ thuật cho học sinh. Đồng thời rèn kĩ năng tạo lập văn bản cho các em. Đối với học sinh lớp 7, dạy thể loại văn biểu cảm là khá phù hợp. Song kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm cuả học sinh lớp 7 còn yếu. Sáng kiến giúp học sinh lớp 7 nâng cao kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm đã giải quyết được những khó khăn trong quá trình giảng dạy. Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế giảng dạy năm học 2012 – 2013 và đã đạt được những kết quả khả quan. Chất lượng giảng dạy bộ môn đã được nâng lên, đặc biệt giúp cho học sinh thấy yêu bộ môn, không còn tâm lí ngại hoặc sợ học văn, cũng không còn hiện tượng học sinh chép văn mẫu trong các tiết thực hành viết bài. Khi chấm bài cho dù vẫn còn có những lối hành văn có chút ngô nghê, còn mắc lỗi trong dùng từ, diễn đạt hay trong cách bộc lộ cảm xúc song giáo viên cảm nhận được tình cảm của các em bộc lộ trong từng bài viết là chân thành. Điều đó đã động viên người dạy rất nhiều. Đó là một sáng kiến nho nhỏ mà người viết muốn nêu ra mong được chia sẻ cùng đồng nghiệp và cũng mong muốn nhận được những ý kiến đóng góp của những chuyên gia, những đồng nghiệp tâm huyết với nghề, với bộ môn Ngữ văn.
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
 Là một giáo viên giảng dạy bộ môn Ngữ văn, tôi hiểu rõ hơn ai hết vị trí, vai trò của việc xây dựng đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản nói chung và xây dựng đoạn văn trong văn biểu cảm cho học sinh lớp 7 nói riêng khi dạy thể loại Biểu cảm . Từ thực tế giảng dạy của mình, tôi đã cố gắng tìm tòi các biện pháp mới đ